《深深浅浅话友谊》道德与法治七年级上册教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《深深浅浅话友谊》道德与法治七年级上册教案 《深深浅浅话友情》道德与法治七班级上册教案 【学习目标】  情感、态度与价值观目标：珍视友情，在相处中体验乐观的情感。  力量目标：学会正确对待友情，能正确处理交友中消失的问题，坚持自己的道德底线。  学问目标：了解友情的特质，知道什么样的友情，才是真正的友情。  【重点难点】  重点：友情的特质。  难点：正确处理交友中存在的问题。  情景导入生成问题  今日上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩嬉戏而没有做作业，他特别着急。他看到好伴侣小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，确定要被老师批判了。可小亮很犯难，让他抄，自己违反了对老师的承诺;不让他抄，小强要挨批，小强也确定会埋怨自己，他该如何做呢?  同学争论回答案提示：……  师：一边是老师，一边是好伴侣，小亮的确很犯难，他究竟怎么做才是对老师，对好伴侣小强负责任的表现呢?今日我们连续探讨友情的话题——深深浅浅话友情。  自学互研生成力量  (一)自主预习  1.友情是一种亲热的关系。  2.友情是公平的、双向的。我们共同共享，也相互分担，在相处中体验乐观的情感。  3.友情是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友情，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。  4.友情不是一成不变的。我们要学会接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。  5.竞争并不必定损害友情，关键是我们对待竞争的态度  6.友情不能没有原则。  (二)合作探究  学问模块一友情的特质  探究一：教材P44上面运用你的阅历  (1)在友情中，什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜爱的颜色。  (2)与同学共享后，你发觉哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。  答案提示：(1)同学依据自身状况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、公平、关心、诚信、亲热等特质赢得的支持率较高。  探究二：教材P45上面探究与共享及阅读感悟  (1)结合自己的经受，谈谈你如何理解“我”心里的味道。  (2)关心伴侣，是否意味着自己会受到损失?  (3)同学齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友情的特质。  答案提示：(1)我关心了李鸣，而李鸣却不愿关心我，所以我心里很不是味道。  (2)关心伴侣，并不意味自己会受到损失。我们关心别人的同时，也在关心自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同共享，也要相互分担，在相处中体验乐观的情感。  探究三：教材P45下面探究与共享  (1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个伴侣多条路。”你如何看待这两种观点?  (2)共享和分担是对等的吗?  答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。由于友情是纯净的、不应带有功利性的。伴侣的确可以关心我们，但交友不应以自己利益为动身点，这样的友情并非真正的友情。  (2)共享和分担，并不是对等的。友情是公平的、双向的，但并非肯定的对等。友情的美妙就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成果等，友情是一种心灵的相遇。  学问模块二友情的澄清  探究四：教材P46上面探究与共享  (1)文中的“我”对友情的期盼是什么?  (2)为什么“我”和小美的友情变淡了?  (3)淡了的友情还有必要维持吗?  答案提示：(1)文中的“我”期盼一种纯净的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成果等的真挚友情。  (2)由于小美经常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参与歌咏竞赛的竞争。  (3)我认为没有必要，由于对方变了，我们要学会接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。  探究五：教材P46下面探究与共享  (1)竞争会损害友情吗?  (2)假如伴侣赢，是否意味着自己输?  答案提示：(1)竞争并不必定损害友情，关键是我们对待竞争的态度。假如我们能坦然接受并观赏伴侣的成就，就不会沉溺于失利的苦痛。只要是公正的竞争，就不会损害友情;反而，友情在竞争中得到升华、深化。  (2)伴侣赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。  探究六：教材P47探究与共享  (1)作为小川的好伴侣，“我”应当怎么做?  (2)答应小川的要求才算是他的好伴侣吗?  (3)应当为伴侣做任何事情吗?  答案