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第 第 PAGE 1 页 中班教案《开始和停止》 第一篇：中班教案《开头和停止》 艺术〔音乐嬉戏〕  〔中班〕  开头和停止  老师：潘燕飘  活动目标：  一：能准时捕获音乐信息作出相应的动作。  二：能表达听音乐的感受。  活动预备：  《开头和停止》的音乐，铃鼓，吹泡泡的画，玩具布偶一个。  活动过程：  一：导入嬉戏，击鼓传花。  师：小伴侣们好，今日老师要请小伴侣们和铃鼓一起玩嬉戏，当听到鼓声后，小伴侣们就将手里的布偶一个接一个地传下去，鼓声停止后就请小伴侣停止传东西，不能发出声音。  二：听听说说  师：如今老师要请小伴侣听一首音乐，名字叫《开头和停止》请小伴侣们留意听。  1：你听到音乐里面有什么特殊的地方？你能不能学一学？〔引导幼儿说出这首音乐特殊的地方，这样反复好几次。〕  2：你听了这段音乐有什么感受？你觉得想在干什么？〔提示语：你觉得是欢乐、哀痛？〕  三：手舞足蹈  播放音乐，请幼儿联想音乐画面，用肢体动作表现出来。 师：刚刚小伴侣们想到许多动作，有的像······有的像······如今老师播放音乐，音乐开头的时候小伴侣做动作，音乐停止小伴侣就不能动了。  四：涂涂画画  师幼共同倾听音乐，请幼儿听到音乐开头就随便画泡泡。  师：如今，请小伴侣们把椅子抬到桌子旁边，我们一起来玩一个听音乐画泡泡的嬉戏，听到音乐就画泡泡，音乐停就停止画画。  五：敲敲打打  1：老师介绍乐器——铃鼓  2：播放音乐，小伴侣们用铃鼓给音乐伴奏，留意听音乐开头就随节奏演奏，音乐停止就将铃鼓放在肚子上停止。 师：音乐开头的时候，小伴侣用自己的方式让铃鼓发出声音，音乐停止的时候铃鼓就不能发出声音，把铃鼓抱在小肚子上。  结束嬉戏：  嬉戏拓展：  师：小伴侣们老师把音乐放在音乐区里，如今老师有一个恳求，老师不知道这个音乐还能有多少种表达方式，盼望有爱好的小伴侣在区域活动的时候去探究，假如你还有什么重大的发觉和大家一起共享。 其次篇：中班音乐嬉戏《开头和停止) 幼儿园中班音乐嬉戏 《开头和停止》教案  活动目标：  1、通过玩《开头和停止》的音乐嬉戏，幼儿感知音乐有反复地开头和突然停止的特点。  2、在嬉戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开头和停止这一音乐的特点。  3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。 活动预备：  1、《奥尔夫音乐 声势律动》、《开头和停止》音乐。  2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。 活动过程：  一、 导入律动《奥尔夫音乐 声势律动》，引导幼儿开车进教室。 1.今日的天气可真好，高老师要带小伴侣们一起开车去郊游，好吗？ 2.如今，请小伴侣们拿起你们手里的方向盘，我们动身喽！  二、通过谈话启发幼儿发觉生活中的“开头和停止”的大事。 1.我们在生活中都能遇见哪些突然间开头，又突然间停止的东西呢？  2.我们的厨房里都有哪些东西？〔引导幼儿发觉生活中突然开头和突然停止的物品〕 3.我们小伴侣还喜爱唱歌，对吗？音乐一开头我们就跟着唱歌跳舞，音乐一停也就停下来了。  4.那我们生活中还有哪些是突然间开头和停止的呢？  5.刚刚我们小伴侣都做了小司机，你们快乐吗？ 假如我们在公路上遇见了红绿灯〔出示红绿灯〕我们该怎么做呢？  6.嗯，回答的真好，小伴侣都知道要遵守交通规章，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上平安带，双手扶好方向盘，开头开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开头〔老师适当的举红绿灯并用语言引导〕嗯，真棒，每个小司机都特别的遵守交通规章。  7.我们刚刚聊的话题和玩的嬉戏，他们都有一个开放式和停止的意思。  三、 感知音乐  1.第一遍观赏音乐，引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停止的音乐特点  老师这里有一个特别好玩的音乐，我们一起来听一下，听听它究竟好玩、好玩在哪？ 如今请小伴侣认真的，仔细的来听一听〔老师播放音乐，在播放的过程中，老师可以随便摇摆身体，音乐停止时老师定格不动〕