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六年级语文统编教材培训心得体会 东边乡东边小学 朱绪勇 迎着炎炎的夏日,20xx年8月8日，xx五小的何群老师和xx一小的章梅老师在xx县第六中学道德讲堂就六年级语文统编教材对我进行了详细而全面的培训。两位老师深入浅出的讲解及对教材深刻的剖析，使我受益匪浅。 章梅老师首先从全册教材的单元安排讲解入手，对八个单元的课时编排、主题做了整体的阐述，紧接着以统编教材目标为依据，从第一册到第十二册细致而全面的做了分析。对于章老师的精心培训，我看到了他身上一丝不苟的敬业精神，培训期间，我能感觉到章老师对工作的一丝不苟。 下面我将此次章老师的培训内容归为以下几个模块： 一、关于生字 六年级学生已经有独立思考与学习的能力了，因此，对于学习生字，主要靠学生自己自学自查，课前预习等方式完成，教师没必要占用大量的课堂教学实践来教生字。教师可以在学生自习的根底上进行检查，对重点字进行指导。其次，教师可通过多种方式帮助学生稳固识字效果，对于难写、难识别的字，教师要示范讲解。在生字这块，何群老师提醒我们重点抓每个单元的词语盘点，切切实实做到让学生会写，尤其一些常考又易错的字，如：巷、谧等，教师一定要下功夫细心抓学生，特别针对我班的学习状况水平，不轻视任何一个生字，做到不眼高手低。 二、关于句、修辞方法、说明方法的学习 在教学中不但要注重学生对句子的理解与体会，同时还要注意一些重点句式的变换，如何群老师举例在《詹天佑》一课中“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。〞，指导学生将其缩句，缩为“詹天佑是工程师。〞；再如在《我的伯父鲁迅先生》一文中的反问句“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？〞指导学生将其改为陈述句“四周黑洞洞的，容易碰壁〞，同时引导学生结合课文背景理解“黑洞洞的〞指什么？ 何群老师介绍到，小学阶段要求学生就掌握最根本的四种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张，而本册书中在《只有一个地球》一文中又用到了一些说明方法，必须让学生掌握有哪些说明方法，同时要求教师引导学生区别修辞手法和说明方法。 三、关于精读课文与略读课文 章梅老师说:“对于精读课文，每课至少安排两课时，如果觉得本班学生掌握的不好，又对于一些比较重要的课文，如：《詹天佑》，可以根据学生特点，安排三课时。精读课文课后题要给学生精讲，可以将课后题作为教学中的重点穿插在课堂问题设置中。对于一些重点的精读课文，如《山中访友》、《詹天佑》、《这片土地是神圣的》、《伯牙绝弦》……等最好要求学生能找出写的精彩的段落进行背诵。〞。 四、关于回忆拓展的学习 章梅老师强调，语文园地的词语盘点，一定要求学生将读读记记写会。其次，“我的发现〞，不仅围绕书中的引导学生去发现学习，同时每一个“我的发现〞都要进行拓展学习。“日积月累〞有时候需要让学生学习将其分类，学习的时候也要适当的拓展，日积月累的内容必须让学生做到熟练背诵与默写。 五、关于古诗词 上册在第六单元专门安排了一次综合性学习：轻叩诗歌的大门，可以将此单元放在所有单元学习完成后，引导学生去搜集积累以往学过的古诗词，并教予学生欣赏现代诗歌，并试着能进行模仿创作。 六、关于习作 章老师强调，六年级习作要求中，每个单元都有两三个写作内容话题，如第一单元可以写植物与动物、也可以写声音、还可以写暑假生活，章老师说对于这样的习作指导，我们教师最好指导学生写有趣的暑假生活，因为从近几年考试来看，多数以写人和事为主。对于第八单元的习作要求写一件艺术品，学生比较难写，所以根据学生实际生活经验，适当放宽范围，可以指导学生写自己的手工制作，或参观过的艺术展览馆等。 总之，这次的培训，对我帮助特别的大，使我从迷茫中清醒过来，豁然开朗。对于一头雾水的我，通过此次培训，终于知道接下来怎么做，应该做些什么了。同时，我还是会继续发扬自己勤学好问的精神，多向章老师和何老师学习，努力使自己成为一名合格的语文教师。