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利用字族文，进行识字教学 浉河区xx家店镇希望小学xx后生 我们人有家族、民族之分，汉字也是如此，称之为“字族”。 如“侥、浇、跷、饶、绕、烧、晓”等字就可归在“尧”族中。为了使学生了解 汉字独特的构造规律，为快速识字提供条件，将一族字编入一篇文章中，以文 识字，以字学文，应该说是识字教学的一种有益尝试。我们把这样含有一族字 的文章叫字族文。现举例说明： 1、《进“门”歌》： xx字进门是闰年，木字进门好清闲， ．． 市字进门凑热闹，日字进门坐中间， ．． 马字进门闯了祸，人字进门电光闪， ．．． 心字进门闷得慌，才字进门闭上眼， ．． 口字进门问原因，甲字进门闸就关， ．． 耳字进门听新闻，一字进门成门闩。 ．． 2、《“羊”字歌》： 羊左站人是佯装，xx要飞翔， 1 / 4 ．． 羊左有口咩咩叫，羊右有令是羚羊， ．．． 羊旁站君羊成群，羊下有xxxx， ．．． 羊在气下要吸氧，羊儿有病皮肤痒， ．． 人人齐心保护羊，羊儿茁壮安无恙。 ． 3、《“皮”字朋友多》 有土堆xx，有水波xx， ．．． 碰石擦破皮，跛足也爬坡， ．．． 披衣床上坐，被子多暖和， ．． 透过玻璃窗，xx染xx， ． 外婆来看我，带来甜菠萝。 ．． 编写字族文，应注意以下几点： 2 / 4 1、尽量短小精悍，琅琅上口、浅显易懂，适于儿童理解、阅读、和记忆。 如“巳封己不封，已字半当中。”就能辨 “巳、已、己”这三个字。再如“中字 衷，口字哀，中字歪倒就是衰。”也是一句话辨别三个字。 2、字文要互补。从词句中识字，在识字的基础上又能理解词句。 如莫字歌：“有土做坟墓，有巾是幕布，有手好临摹，有心真羡慕，马跳蓦 地惊，日落天已暮。”真称得上是字词句、音形义各方面的完美结合。 3、利用儿童喜爱的寓言、童话、韵文等形式作文，讲究知识性、思想性和 趣味性的统一，要有一定的意境。为了让同学们辨 “喿”旁的字，我曾编写了 小猫钓鱼这首寓言诗： 小花猫，声音妙，手操鱼杆不急躁。 ． “鱼老兄，喵喵喵，快快来把岸边靠； 鱼老弟，喵喵喵，咱们来把朋友交。 今天你到我家去，知心话咱唠一唠； 明天你我来洗澡，水底世界游一遭。 ． 送上香饵给你尝，比那水藻味道好。 ． 你咬香饵我帮你，我一拉，你一跳， xx宽阔地干燥，鸟不噪来花儿笑……” ．． 小朋友，你瞧瞧：小花猫，不害臊， 3 / 4 ． 花言巧语把人骗，不能轻信要记牢。 在教学中，我让同学们自己阅读，达到能用自己的话讲这个故事；然后组 织讨论小花猫的语言和心理；再让绘画能力强的同学在黑板上画出小猫河边钓 鱼图，特别画猫眼来表现它的内心；最后师生总结出这样一个道理：要多脑 筋，不要轻信于人。这样，很好地对学生进行了思想教育，阅读能力、理解能 力、表达能力都得到了锻炼。趁着热火劲，我让同学们找出带有“喿”旁的几个 字，找出它们的相同点和不同点，讨论每个字音、形、义之间的联系，并编了 一段韵文：“火一加热就干燥，河水清清好洗澡，脸红半边人害臊，遇事跺脚性 急躁，伸伸手臂做早操，张口大叫音太噪，有种水草叫做藻。”教学效果特别 好，师生都觉得轻松愉快。我把这种方法介绍给其他语文老师，得到了一致好 评。 利用字族文教学，应注意以下几点： 1、充分调动儿童的学习兴趣，让他通过自己的阅读理解，发现汉字的构成 规律，真正成为学习的主人，能为自己的发现感到成功和自信。 2、充分利用儿童思维的直观形象性，不能牵强。例如在讨论“臊”字为什么 用月字旁，有的同学说人害羞脸就红，而“脸”字的一半是“月”字。这对于儿童来 说，就是难能可贵的思维或联想了，应给于充分的肯定。所以我在教学中就没 有把自己的观点“‘月’在古代与‘肉’有关系。”强加给学生。随着