蒙氏班教师地观察与记录簿事项.docxVIP

实用文案 实用文案 标准文档 标准文档 蒙氏班教师的观察与记录事项 教师对幼儿有了基本的了解后，再藉由观察，便能给予幼儿 适时、适性、适才的协助。教师在观察、记录时应注意以下 事项： 在进教室观察前，必须先调适自己的心情，不要受自己负面 情绪的影响：并保有客观的态度， 不可事前为幼儿贴上标签，有了预设的心理。 尽可能每日抽出 10 分钟，观察某一幼儿，叙述应包括幼儿选择的活动、名称、动机、时间，以及活动持续多久 ?能否专心?如何解决困难?社会行为如何?是否有特殊的动作和情绪反应? 不仅要观察幼儿外表的活动状况，更应观察幼儿内在的协调 情形。 不要让幼儿感觉到被观察。（察觉自己受人注视时，人的表 现就不自然、不真实） 观察时，不要任意干涉幼儿的活动进行，也不要夸赞。记录的文字必须客观、真实，不要使用主观判断的字眼。 虽然观察和记录的工作很重要，但当幼儿发出“我需要帮忙” 的讯息时，务必放下记录工作，前往协助。 由于记录的工作必须迅速且正确，建议教师可随身准备便条 纸和笔，用自己能懂的符号代替文字记录，待幼儿离园后， 在整理在记录本上。 以此观察记录，做为以后准备材料、布置环境、设计活动的 参考资料。 若幼儿有特殊的反应、不良的行为，应与家长联络、协商。 [分享]蒙氏教师如何做好观察记录蒙氏教师如何做好观察记录 如何做观察记录一、 观察的意义 1、 意义：观察在蒙氏教育中，扮演着极重要