高三年级培优补差实施方案.pdfVIP

高三年级培优补差实施方案 一、指导思想 为了提高我校的教育教学工作，全面提高学生学习的主动性、积 极性，实行师生“以点带面，全面提高”计划，通过培优，以拔高为 主，提升潜能，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 优生的学习成绩；通过补差，补习学生弱科，帮助学困生取得适当进 步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，从 而使学生转变观念，认真学习，发展潜力，真正使教师动起来，使学 生活起来，并在高三教学中长期坚持下去，真正让学生树立起学习的 信心和勇气，克服自卑心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓厚的学 习氛围，实现每个学生学有所长、学有所用，不能不学的目标，为此， 特制定本培优补差实施方案。 二、培优补差具体实施方案 1、精选学生及授课教师。 （1）培优补差学生名单的确定，根据学生各阶段考试成绩，学 生平时的表现，班主任对学生学习情况的调查，年级最终审核，学生 同意确定；培优学生：文科班选班级前十名学生，理科班选班级前二 十名进行辅导。补差学生：文科班每班选择有相应弱科的学生10人， 理科班每班选10人进行弱科辅导。 （2）辅导教师人选的确定，年级上挑选教学经验丰富，教学能 力水平较高的、有高考教学经验的老师担任。 2、思想方面的培优补差。教育教学不仅仅是传授知识，还应该 最新中小学教学word试卷-可编辑 关注学生的心理健康，所以在教学中，还应该做好学生的思想工作， 经常和学生谈心，关心他们、关爱他们，让学生觉得老师是重视他们 的，激发他们学习的积极性。了解学生的学习态度、学习习惯、学习 方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 另一方面，定 期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情况。 3、学科方面的培优补差。 (1) 、理科安排数学、化学、物理学科进行辅导；文科安排地理、 数学学科进行辅导。 （2）、利用课余时间以及班上的自习课，在星期四晚自习安排大 班集中辅导的方式，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、 对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使不同学习 层次的学生都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优生率、 完成县教育局下达的高考指标的教学目标，高质量的完成高三教学任 务。 4、教学有效措施。 （1）、订出教学计划，订出教学目标，对学生进行分层教学，为 分三层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其按照订出 的目标，力争在每次考试中取得优异的成绩；第二层（中层）的同学， 以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中 去。第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想上存在问题的学生， 则提出各方面的具体要求，教师在学习方法方面多提点、在思想方面 最新中小学教学word试卷-可编辑 多关注他们，希望他们在短时期转变。 （2）、培优补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果 巩固在课后培优，培优补差要做到“耗费最少的必要时间和必要精力” 达到最佳学习效果。所以备好学生、备好教材、备好练习，才能上好 课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中注意三点： ①个别突 破。针对个别偏科情况严重的学生，采取强科让弱科的办法—是 把强科稍微缓下来，改上较差的弱科，通过对其进行培优补差， 单兵训练，提高总分。这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提 高本班学生总体成绩。 ②见缝插针。充分利用课间休息时间，有针 对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题， 再利用课余时间，如每天自习课，对不同素质学生学习上的问题进行 有效辅导。 ③让学生尽早接触高考题型。从本学期就开始编辑、整 理往年各省市的高考试卷让学生训练，上课时插穿讲解，单元训练、 月底检测等，要切合学生实际，起到检查所学知识能具体运用的作用， 并能为教学提供反馈信息，及时调整教学方法和手段。每次考试都要 认真批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针 对性的短期效益训练，可以弥补学习和复习上的随意性和盲目性。根 据考试情况进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分 的原因，需要怎样解决，从而采取相应的措施进行辅导，来全面的提 高个体的综合能力。 （3）、要精编习题、讲究教法。习题教学要有四度：①习题设计 （