人教部编版语文九年级上册 第一单元 知识清单.docxVIP

第 1 课《沁园春 · 雪》 一、作者简介 毛泽东 (1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日) ，字润之 (原作咏芝，后改润芝) ，笔 名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、 理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党 的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他 对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。被人 们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他 评为 20 世纪最具影响 100 人之一。 (微信：qqkt111) 二、写作背景 1936 年 2 月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕 北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首 词。 三、字词 1、注音 莽莽(m ǎng) 妖娆(r áo) 折腰(zh é) 成吉思汗(h án) 稍逊风骚(x ùn) 分外(f èn) 数风流人物(sh ǔ) 今朝(zh āo) 分别(f ēn) 数目(sh ù) 朝代(ch áo) 2、释义 莽莽：①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。词中用第②义。 妖娆：娇艳美好。 (微信：qqkt111) 折腰：①弯腰行礼。②表示敬慕、倾倒的意思。词中用第②义。 风骚：①原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指 代文学才华，如：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。”② 指妇女举止轻佻。词中用第①义。 四、结构层次 《沁园春 · 雪》可分为两部分 第一部分：上片描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素裹之江山，虚实结 合描绘多姿多彩之风光，表达了诗人对祖国山河的热爱； 第二部分：下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 五、课文分析 1、上阕写了什么内容？ 明确：上阕主要描绘了北国雪景。 点拨：学生可能会用找上阕中心句的方法直接答“北国风光”，教师可从准确性的角度引导学 生明确“风光”可指各种景象，太宽泛，不准确。 2、作者对雪景的描述，由哪个字领起？它统领了哪些句子？ 明确：“望”字。它统领了以下句子：“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银 蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ” (微信：qqkt111) 3、说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。 明确：两词分别照应前文的“雪飘”“冰封” 。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失” 则写出了变化之快、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。 4、“山舞银蛇，原驰蜡象” ，“山”“原”都是静物，却写它们“舞”和“驰” ，为什么这 样写？给你怎样的感受？ 明确：“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰” ，是用了化静为动的写法。运用比喻和 拟人，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机 勃勃、灵动活跃。 (微信：qqkt111) “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素： 视觉因素。作者站得高、看得远，山丘连绵起伏，远看确有“山舞”“原驰”的动感。 精神因素。作者意气风发， 因而在他心中，大自然也生机勃勃。 时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格， 可以体现中华民族不屈不挠的精神。 5、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用 散文化的语言描述这三句的意境。 明确：虚景。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多 姿多彩。描述：你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的 皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红 日白雪交相辉映，祖国就像一位美 丽的少女，格外娇艳多姿！ 6、默读上阕，发挥想象，用 自己的话描绘一下词人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。 明确：描绘：北方的中国，一望无垠，洁白的冰雪，像是厚厚的地毯，覆盖着千里大地，雪花 纷纷扬扬，下得很大，飘向万里江山。雄伟的长城，里里外外，也因这一场大雪，而只能看见 银白色的一片。奔腾的黄河，也像是一下子停止了咆哮。远方的山脉，放眼望去，起起伏伏， 像是一条欢快的蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们好像是在和天比高一样。 感受：词人仿佛把读者带入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界里，创造了一个广阔博大的意 境，体现了词人雪中赏景的豪迈情怀。 (微信：qqkt1