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模块八必选案例（下） 邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？ 我觉得邹老师的想法很好，因为学生才是研究性学习的主体，他们需要独立自主地思考和调研，他们才最清楚整个学习过 程，最清楚自己和自己的同学学习的收获与进步。只有学生参与进来才符合新课改的理念，新课改强调对学生的表现性评价和过程性评价，强调评价主体的多元性，评价主体呈现多元化。评价者可以是教师或教师小组，也可以是学生或学生小组；可以是家长，也可以是与开展项目相关的企业、社区或有关部门等。研究性学习评价的四个特点，都决定了应使学生也参与到研究性学习的评价中去。因此学生应该参与到研究性学习的评价之中。 师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具? 主要采用了评价量表的评价工具，共用了三种量表：教师评价表、学校对学生评价表和课题评估表。 方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？ 我和这些老师的想法是一样的，在评价中加入定性的描述性评 价，将定量评价和定性评价相结合，这样评价比较科学合理。在实践中，定量评价通常采用等级分的方法对学生进行评 价。但通过等级给学生反馈的信息比较有限，教师可以将等级和评语结合起来，等级给出学生研究中取得的成绩参照， 评语则更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。 在