四年级上册数学北师大版 综合实践活动 《编码》前置作业 编码（作业设计）.docxVIP

综合实践活动——《编码》前置作业—编码 一、作业名称:编码 二、作业目标: 1.结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。 2.结合具体的问题情境，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。 3.在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。 三、作业内容/设计: 活动时间：《编码》前置作业 活动地点：家里 活动方法： 记录法 录像法 人员分工：学生负责观察、查阅文献、思考问题；家长负责提醒注意安全以及录像活动过程。 活动步骤： 查看家庭成员身份证号码，观察发现了编码规律。 家庭成员的身份证号码 爸爸 妈妈 我 我发现： 【设计意图：在数字化的现代社会里，树是人们表达，交流和传递信息的重要手段。数的应用一般有两种情况，一是表示数量具有大小，并可以进行运算；二是表示编码没有大小和运算功能。身份证号码就是表示编码没有大小和运算功能。】 查阅文献资料，了解身份证号码上数字的代表意义。 * * * * * * 1 9 4 9 1 0 0 1 * * 9 1 身份证号码是由18位数字组成的，他们分别表示： 前1、2位数字表示：所在省份的代码。 前3、4位数字表示：所在城市的代码。 前5、6位数字表示：所在区县