口语交际训练的几种途径.docx

每日一辩。每天给学生提供一个话题，如“不讲卫生会不会影响身心健康、”“随地扔纸会不会影响环境”等。让学生回家搜集材料、整理信息，然后把持不同观点的学生分成正反两方进行辩论。 口述见闻。口述见闻又可分为“小小新闻发布会”、“谈天说地”、“异想天开”等多种 形式。“小小新闻发布会”就是学生把在社会上、家庭中、学校里听到的、看到的或亲身经历的新闻讲出来；“谈天说地”就是把从课外读物中得到或从别人那里听到的人、事、物谈一谈，说一说“；异想天开”就是对某一事、某一物或对生活中的某一物品的使用产生想象并说出来。 小制作说话。小制作说话又可分为“捏橡皮泥说话”、“粘贴画说话”、“制作邮票说话 ”等，让学生用各种颜色的橡皮泥、胶水、白纸、棉花、彩纸或树叶、花瓣等搞小制作。小发明，然后把制作的过程再说出来。 自我介绍。（1）介绍自己。说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、特长；就读学校及年级，自己最喜欢的人或事。（2）介绍家庭情况。家在何处，全家人有几口人，分别是谁， 他们的外貌、性格、爱好等，各在哪里工作。 工作汇报。组织学生打扫环境卫生、出专栏报、整理班级图书或参加各类比赛活动等 ，要求学生把完成情况向老师和同学汇报，并接受大家的咨询。 6，调查访问。给学生一个课题，例如：《下岗怎么办》、《城市卫生现状与对策的研究》、 《封建迷信害死人》等，主要是通过学生查找资料、参观访问、调查整理、分工协同、联合攻关，从而培养学生自主实践、探索创新、口语交际与协作互助能力。 7．“评—选—议”活动。让学生积极参加活动，当评委，选代表或对某一事、某一物、某一社会现象进行自由议论。例如：“手抄小报评选活动”把近期创办的一期课内阅读报和课外手抄小报展示出来，先在组内评选出优秀的栏目，优秀的报头设计，然后在班内展示。