口才训练实训.docx

经济与管理学院 实训报告册 课程名称 口才训练 实训性质 集中实训 学 期 2012-2013 学年第二学期 学生姓名（学号）**********************专业班级 ******************* 指导老师 ***** 实训项目：基础口才训练、态势语训练、即兴演讲 实训时间：2013 年 6 月 24 日----2013 年 6 月 26 日 实训地点： 9511 一、实训内容及目的 基础口才训练以朗诵、复述、绕口令、速读、描述为等方式，进行口才训练。提高普通话水平，锻炼学生的口语表现能力，语言组织能力和思维能力。 态势语训练进行表情语、身势语等的训练，以追求自然和谐、优美得体和规范标准为目标，做到和演讲的语言意思协调一致， 即兴演讲锻炼学生阐明事理、说服听众的能力；掌握激发公众某种意识、鼓励公众行为的方法。 二、实训操作过程及实训结果（成果） 在第十八周的周一周二我们 10 级电子商务班全体同学在 9#511 教室在曹蕾老师的带领下进行了“口才训练”实训，这次实训分为基础口才训练、态势语训练、即兴演讲三个部分，我学到了很多东西。 我感觉在这个环节最有意思的是绕口令的训练，有的同学读的很顺溜，而有的同学夹带着方言听起来很搞笑。 （一）基础口才训练 口才指口语表达能力，即善于用口语准确、生动地表达自己的思想感情的一种能力。换言之，口才就是说话的才能，指在某种场合，面对众多听众，在准备不充分或完全没有准备的情况下，表达正确，条理清楚，巧妙有趣，也就是人们常讲的“会说话”。 口才的功能： 表白功能。口才主要是传达说话人的信息与感受。如自我介绍、赞美他人等。 认识功能。发话人又是自己的受话人，这是一种内部言语，或称作思维活动；有时要预想指望得到的反馈，预测受话人的反应。如政治演讲、谈心等。 人际功能。在口语活动中，可以确立角色地位，建立和保持人际关系。如见面时的寒暄、日常聊天等。 信息功能。通常被视为口才最重要的功能，可以沟通理性信息，改变受话人的认识状况。如学术演讲、商务谈判等。 （三）态势语的训练 伴随有声语言的表达，还存在一种依靠面部表情、手势和身体姿态动作来辅助表达思想感情的无声语言，我们称之为态势语言。 课堂上老师要求每一位同学在讲台上站立一分钟，当然需要用到所讲到的态势语。我在这个过程中有效利用显示屏上面的 PPT 做了一个近似于展示PPT 的训练。 态势语大原则：一切做开放式动作，除非特定内容，不做封闭式动作。几种主要态势语言： 1、眼神缓慢而平均地与现场每一个观众接触眼神，目光停留在每个观众身上停留五秒， 保持适度的暂停，回答听众问题是应缓和地平均扫视全场； 2、表情自然、放松 ；要与所讲的内容一致 ；真心微笑，皮笑，肉笑，眼笑，不是假笑。 3、手势上、中、下三区的运用；场面大，手势大；场面小，手势小；肩发力，表示力量； 肘发力，表示亲切；手势应该停留足够长的时间；仓库里应存储 3 到 5 个手势； 4、站姿要站稳，也可走动，不要站着不动；双脚与肩同宽，手自然下垂；身体前倾表亲 切；永远要面对观众，避免出现死亡角度 ； 态势语具体参照记忆诀 ： 直面听众表陈述，侧位以视顾全部； 昂首动情发正言，低头思索复悲怜； 点头 yes 摇头 No ，眉眼姿态把心扣； 面部开合随心迹，手势动作应注意： （四）即兴演讲 伸手前方表号召，拳头上举强有力； 脚步前移表希冀，后退暗含消极意； 所谓即兴演讲，就是在特定的情境和主体的诱发下，自发或被要求立即进行的当众说话，是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动。演讲者事先并没有做任何准备，而是随想随说，有感而发。 课堂上曹蕾老师一共要我们看了两个视频《舌尖上的中国》《非你莫属》和一个 FLASH 短片《流浪的母子》，然后同学们自己发言。应具备的素质 ①一定的知识广度。只有学识丰富，才能在短暂的准备时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇，使即兴演讲增添魅力。这就要求演讲者具备一定的自己所从事的专业知识， 并能了解日常生活知识，如风土人情、地理环境等。 ②一定的思想深度。这是指即兴演讲者对事物纵向的分析认识能力。演讲者对内容应能宏观地把握，通过表层迅速深入到事物本质上去认识，形成一条有深度的主线，围绕着它丰富资料，连贯成文，以免事例繁杂、游离主题。 ③较强的综合材料的能力。即兴演讲要求演讲者在很短的时间里把符合主题的材料组合、凝炼在一起，这就使演讲者应具备较强的综合能力，有效地发挥出其知识的广度和思想的深度。 ④较高的现场表达技巧。即兴演讲没有事先精心写就的演讲辞，临场发挥是特别重要的。演讲者在构思初具轮廊后，应注意观察场所和听众，摄取那些与演讲主题有关的人物或景物，因地设喻即景生情。 ⑤较强的应变能力。即兴演讲由于演讲前无充分准备，在临场时就容易出