影子语言活动中班教案5篇.docxVIP

影子语言活动中班教案篇1 活动目标：　　 1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，　　 2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。　　 3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。　　 活动准备：　　 1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。　　 2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。　　 活动过程：　　 一、引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。　　 1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏　　 （1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？　　 （2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子　　开灯---有影子　　教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。　　 （3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。　　 2、在阳光下玩找影子的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现　　教师小结：有光的地方就有影子。　　 二、引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。　　 1、创设游戏情景，引出探究问题。　　 （1）在阳光下观察自己的影子是怎样的？　　 ①幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。　　 ②幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。　　 教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。　　 2、比较娃娃和它的影子的不同。　　 布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……　　 布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……　　 3、观察比较自己和自己影子的不同。　　 教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有……　　 教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。　　 三、通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。　　 1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。　　 2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。　　 教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。　　 四、游戏踩影子　　 幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。　　 活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。　　 活动延伸：　　 1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。　　 2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？　　 3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？ 　　 影子语言活动中班教案篇2 活动目标　　 了解影子戏的简单原理，发现影子戏的有趣。　　 在尝试纸偶制作中，提高动手操作能力。　　 活动准备　　 白色幕布、投影、纸偶。　　 图画纸、剪刀、玻璃纸。　　 活动内容　　 形式：集体　　 1.教师为幼儿表演影子戏，激发幼儿对影子戏的兴趣。　　 2.引导幼儿发现影子戏的有趣：　　 ·有纸偶挡住光源，才能在幕布上出现纸偶的形象。　　 ·操作纸偶，我们就看到了活动起来的纸偶，等等。　　 3.教师引导幼儿一起探索纸偶的制作方法。怎样做纸偶？　　 ·在图画纸上画出角色的造型。　　 ·沿轮廓剪下来。　　 ·把纸偶贴在小棒上。　　 ·可以用玻璃纸为纸偶作装饰，例如做出衣服的花边。　　 4.请幼儿挑选喜欢的故事角色，制作纸偶。老师帮助幼儿在纸偶上刺穿某些地方，让光线能够透过。　　 5.幼儿将制作的手偶展示在美工区，为下一次活动作准备。　　 评价　　 ·能投入制作纸偶。　　 ·能安全使用剪刀。　　 活动建议：　　 ·在日常区域活动中，教师要有意识地引导幼儿依据一个故事、一个主题制作不同角色的纸偶，并尝试进行影子表演，使幼儿在操作、体验中不断调整、完善影子纸偶的制作。 　　 影子语言活动中班教案篇3 活动目标：　　 1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。　　 2、在游戏中探索影子的方位变化特点。　　 3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。　　 活动准备：　　 选择一个晴朗的天气　　 活动过程：　　 一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。　　 1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？　　 2、找自己的影子。　　 3、相互交流。　　 二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。　　 1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。　　 2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？　　 3、小结。　　 三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子