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对于即时通讯平台的成本会计学网络教学系统实效分析（经济财会论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“通信或电子”中“视频会议”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6209字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：对于即时通讯平台的成本会计学网络教学系统实效分析 2 一、教学设计 2 二、教学实施 3 三、实效分析 4 文2：面向成本核算岗位的成本会计学课程规范研究 6 一、成本会计学在应用型人才培养背景下的课程定位 7 二、成本核算岗位与成本会计学课程衔接现状 7 三、面向成本核算岗位的成本会计学课程规范性建设思路 8 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 对于即时通讯平台的成本会计学网络教学系统实效分析（经济财会论文资料） 文1：对于即时通讯平台的成本会计学网络教学系统实效分析 随着计算机网络技术的不断发展。网络技术在教育中的应用越来越广泛 网络教学模式打破了传统教育在时间和空间上所受的限制，使人们进行跨地域、跨国家、跨领域的学习。从而得到丰富的学习资源。目前流行的网络辅助教学系统是以Web信息发布为主要途径。即教师设计开发网站，并将教学目标、教学活动设计表、学习评价方法、相关讲义、课件和其他资源放在网站上，供学生或在线学习 该模式现已被各大高校广泛使用。 作为建立网络精品课程的主要教学平台。取得了一定的教学效果。但是。此种方式在响应及时性上存在着不足，师生之间无法达到即时信息的交流。对其充分沟通产生了影响。 由此可见，面对新的教学环境。探讨新的教学模式，研究新教学模式下的教学方法和教学效果。是网络教学环境下需要探讨的新问题 一种新型网络交互方式— —“即时通讯”的应用。可以对网络教学系统目前出现的问题加以改进。此方式操作简单。运行便利。是网络互动交流的理想平台。在大学校园中早已普及。但是主要集中在个人应用方面。而在教育领域特别是借助网络学习和教学方面的应用尝试才刚刚开始 如何将其更好地应用于网络教学方面。是目前亟待解决的问题笔者从2008年3月开始。以郑州航空工业管理学院2006级会计学专业的学生为教学对象。进行教学改革试验，探讨网络环境下成本会计学课程在教学模式、教学资源等方面的特点。以建立“成本会计学”即时通讯群组为目标。进一步完善理论及实践教学 一、教学设计 1.教学目标在网络环境下。成本会计学课程的教学目标是使得学生既能掌握成本会计学的基本理论和基本方法。又能利用计算机技术进行实践性的计算与操作。培养他们利用网络和多媒体技术进行独立探索知识分析问题、开展自主学习的能力以及与他人合作和协作的能力 2.教学对象郑州航空工业管理学院2006级会计学专业。共75名学生3.教学方法在教学方法的设计上。我们充分遵循“以学生为中心”的教学模式。合理构建一个教师和学生课上课下全方位互动的教学系统 即课上讲述基本原理。课下讨论相关案例：课上教师讲授知识，课下师生互动交流。利用网络资源。广泛搜集各个企业的工艺流程。制作并提供大量企业成本核算及分析案例。使得学生亲身参与其中。通过相互讨论。提出解决方法，并和教师加强沟通，充分体会学习的乐趣 二、教学实施 基于以上教学设计。笔者于2008年3月至2008年6月期间，具体进行了如下的教学实施过程： 1.设置资源教师以腾讯QQ为网络平台。建立即时通讯群组— — “郑航成本会计学”。并开放供学生注册加入 教师根据课程学习目标及要求。制定出具体的交流形式及程序。并在群空间中予以公布。 2.学生注册为了便于教学活动的组织。学生加入群组均采用实名制形式。即以学号进行注册3.日常运行该即时通讯群组依托Internet网络平台运行。其主要日常功能如下： （1）信息公告在群组互动页面的显著位置设有信息公告版面。该版面用于及时向学生传递课程信息，如交作业的时间、考试的时间和地点、课程安排的调整等信息 （2）在线答疑该功能体现了学生和教师之间进行即时交流的鲜明特点 学生可以在线向教师提问。教师通过网络每天定时集中向学生答疑。由于信息的公开，避免了问题的重复： 由于网络的特性，教师可以远程答疑，不受空间的限制。 师生之间可以进行自由交互。通过学生对教师回答的及时反馈。便于教师直观掌握学生的反应。弥补了以往网络BBS答疑的主观性和间接性 这种方式兼有课堂答疑的完整性和网络答疑的灵活性。既节省了师生的时间和精力。又进一步加深了师生之间的交流。 （3）案例讨论通过互联网的传播。一些成本会计实务人员也加入即时通讯群组 他们与师生进行成本会计实务案例的交流。分享实际工作中的经验与疑