离子反应教学设计.docxVIP

离子反应 授课题目 离子反应（第一课时） 课 型 讲授型 课 时 1 课时 授课教师 吕星 所在学校 哈五中 教 龄 4 年 教学目标 教学重点教学难点教学方法 教学手段 知识与技能 1、理解电解质的概念； 2、理解电离的概念，会书写电离方程式。过程与方法 1、引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的定义； 2、通过独立思考探究碱和盐的定义。情感态度与价值观 发展学习化学的兴趣，乐于探究离子反应及其发生的条件，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 电解质的概念、电解质电离方程式的写法电解质的判定 通过回顾初中所学的酸碱盐溶液导电性的知识引入到本课程的学习，同时也提出问题让学生进行分组讨论和归纳总结，从而更深入地理解知识。最后及时运用习题 来使学生巩固所学的知识，评价教学效果。 多媒体教学设备 . 板书、 讲授 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 ［知识回顾］在初中化学中，我们已经做过 溶液的导电性实验，想想这些实验的现象是什么？ 回忆、思考 通过回顾初中时酸、碱、盐在水溶液中的导电实验的现象，自然地引入新课。同时问题的设疑，引起学生的好奇 ［视频演示］演示酸、碱、盐在水溶液中的 导电性以及硝酸钾在熔融状态下的导电性实验 并由此提问酸、碱、盐导电的条件 ［讲解，揭示概念］在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质 认真观察，积极思考。 心，集中注意力。 回答：酸、碱、盐必须 通过对酸、碱、盐在水溶液或熔融状态下 在水溶液中的导电性才能导电 以及硝酸钾在熔融状 态下的导电性实验的 现象观察，明确酸、碱、盐导电需要一定的条 认真听讲、理解、记忆 件，为电解质性质的学 习打下基础 与前面讲解的内容相呼应，使电解质概念 ［设疑、启发思考］从电解质的概念中可以 知道，电解质有哪些特点？ ［提问］下列物质哪些属于电解质？ 理解、回答：1.化合物 2. 在水溶液或熔融状态下能导电 的引出比较自然 锻炼学生对新概念的归纳能力 ①NaCl 溶液 ②NaOH ③H SO ④H O ⑤盐 思考、讨论，并回答问 2 4 2 题酸溶液 ⑥小苏打 ⑦Cu ⑧Ca(OH) 题 2  及时反馈学生对新知识的掌握情况 教学内容及教师活动 ［归纳、总结］1、能够导电的物质不一定全是电解质（如铜能导电，因为其中有自由移动的电子 存在）。 2、电解质本身不一定能导电，其导电的条件是溶于水或熔融状态 3、电解质的判断与其存在的状态无关（如固态 NaCl 和熔融状态的NaCl） 4、电解质、非电解质都属于化合物。因此混合物一定不属于电解质也不属于非电解质 （如NaCl 水溶液） 、［设疑、启发思考］1. 电解质能够导电，那能够导电的物质就一定是是电解质吗 、 学生活动 设计意图 将电解质判定过程中的注意事项作总结， 加深学生对知识点的 思考、做笔记 理解，巩固知识点。同 时也锻炼学生的归纳新知识的能力。 思考、回答： 从不同的思维角度 2. SO 2 3质吗 3 NH 在水溶液能导电，它们是电解 不一定 加深学生对新知识点 不是，因为在水中导电 电解质的理解 的、SO NH 的 、 2 3 和水反应 的生成物，而不是 3SO2 、NH 本身 加深学生对知识点 3 ［归纳、总结］只有自身能水溶液里或熔化  思考、做笔记 的理解，巩固知识点。 状态下才能是电解质 [设疑]我们接触的物质中，哪些属于电解质？ ［讲解］酸、碱、盐的水溶液能够导电是因为在水溶液中发生了电离，产生了自由移动的离子。  思考 酸、碱、盐和水都是电解质 思考、做笔记  让学生通过问题的思考， 金属导电是因为自由移动的电子，而电解质溶液导电则是因为自由移动的离子。 而电解质离解成自由移动的离子的过程，就叫做电离。 [板书]1、电离：电解质离解成自由移动离子的过程。 2、类型：酸、碱、盐和水  做笔记、思考 听讲、思考  引出电离方程式的定义。 通过让学生动手书写 [讲解概念]我们还可以用化学符号来表示电 HCl，H SO ，HNO 的 2 4 3 解质在水溶液中产生自由移动的离子的过 程。用化学符号来表示电解质在水溶液中或熔融状态下产生了自由移动的离子的过程的 式子，叫做电离方程式。  HCl == H+ + Cl- H SO == 2H+ + SO 2- 2 4 4 电离方程式，从而找出它们的共同点，为下面引出酸的定义做铺垫 HNO == H+ + NO3- 3 都有H+ [练习]写HCl，H2SO4，HNO3 的电离方程式 ， 听讲，做笔记思考：这三个电离方程式有什么相同之处？ 由上面的练习引出酸的概念，使学生更好地理解和掌握。 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 [讲解] NaOH＝Na＋＋OH－