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《下雪的早晨》说课稿 《下雪的早晨》说课稿 玉门市第二小学 马菊荣 一、教材分析： 《下雪的早晨》这首诗是四年级上册的最后一篇讲读课文，全诗分为三个小节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，我的思绪随着雪花飘飞得很远：想起夏天树林里的小孩天真活泼的喜悦心情和期盼之心。这个回忆又由飘飞的雪花、宁静的早晨等现实形象组成。 二、学情分析： 学生对于这样的体裁的课文容易接受。读通顺，掌握生字词速度较快，但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导，并且在读的过程中要注意带领学生入境。 三、教学过程 （一）、导入新课。板书课题，齐读。质疑：这首诗主要写了什么？（相机板书：下雪――夏天的树林） （二）、目标启动（见课件，请阳光帅气的男生朗读） 1、在朗读过程中体会作者的思想感情，并背诵课文。 2、领悟作者把真实与联想、想象相结合的写作方法。 （三）、合作释疑:1、闭上眼睛听朗读后，指名读并评价，男女生分小节读。探究点：诗人在下雪的早晨想到了什么？在冬夏的对比中，你感受到了什么？（用自己喜欢的方式读一读诗歌，找出自己喜欢的部分，勾画出重点的词句，并在旁边做简单的批注。）（课件出示：自学要求）自学4分钟。（课件出示：组学要求）组学5分钟。 1、课前只顾自身准备，忽略了学生的情绪调动和心理安抚，致使孩子们一上课就特别紧张，没有进入状态，这是上诗歌的大忌。 2