统编版高中语文必修上册第一单元综合测试：熟记知识点 素材.docVIP

必背名篇名句 篇目 高频名句 情境展示 易错字词 《沁园春?长沙》 漫江碧透，百舸争流 描写近景，并使用动静结合的手法 “漫”“舸” 指点江山，激扬文字 表现青年学子，撰写文章、评论国事 “扬” 《短歌行》 青青子衿，悠悠我心 用女子对男子的思念比喻自己渴慕贤才 “衿” 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 表达了曹操对贤才在离乱中无处投奔的惋惜之情 “匝” 周公吐哺，天下归心 表明曹操与周公一样有求贤若渴，建功立业的雄心壮志。 “哺” 《归园田居（其一）》 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 运用对偶和比喻的修辞手法，表达诗人身在宦海、心系田园的心情 “羁” 久在樊笼里，复得返自然。 表现诗人摆脱官场生活、回归大自然的喜悦心情。 “樊”“返 《梦游天姥 吟留别》 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 写诗人由现实进入梦境,起承上启下作用 “度”“镜” 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜? 写诗人敢于向权贵挑战，蔑视权贵而追求个性自由 “摧”“事” 《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 表现夔州(今重庆奉节)秋天的典型特征 “渚” 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 以落叶和江水抒发时光易逝 、壮志难酬的伤感 “萧”“尽” 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 抒发漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情 “作客” 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣 “繁” 《琵琶行并序》 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 描写琵琶女犹豫不决的出场。 “犹” 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 由琵琶声联想到珠玉声，是声音的类比联想 “嘈” 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识! 表现诗人与琵琶女有共同的身世之悲 “沦落” 《念奴娇.赤壁怀古》 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 表现周瑜的儒将风度和运筹帷幄 “檣櫓” 乱石穿空,惊涛拍岸，卷起千堆雪。 运用比喻的修辞手法描写赤壁古战场的地势险要 “穿” 故国神游，多情应笑我，早生华发。 悲叹自己鬓发斑白却仍无建树，表达了词人壮志难酬的郁愤和感慨 “华” 人生如梦，一尊还酹江月。 凭吊英雄人物，以一杯清酒祭月，抒发词人壮志难酬的苦闷心情 “尊”“酹” 《永遇乐，京口北固亭怀古》 舞榭歌台,风流总被，雨打风吹去。 感叹当年的流风余韵已被岁月洗涤净尽 “榭” 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 由景及人，俯瞰京口，緬怀英雄刘裕 “陌” 《永遇乐，京口北固亭怀古》 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 以乐景写哀情，提醒统治者尽快收复国土 “佛狸” 廉颇老矣，尚能饭否? 借廉颇自比，表达词人热切报国但无人问津的感慨 “廉颇” 《声声慢》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 使用一连串叠词,渲染出一种凄凉的气氛 “戚” 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘? 既写词人无心摘花的郁闷，又透露黄花将谢的伤感 “憔悴” 这次第,怎一个愁字了得! 写自己的凄苦、孤独、无奈和说不尽的思绪 “次第” 《劝学》 君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。 君子应该广泛涉猎而深刻地认识到自己的不足 “知” 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 强调整天空想不如片刻学习收获大的道理 “须臾” 故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。 用“行路”形象地论述了积累的重要性 “跬”“至” 用劣马与好马进行对比说理，强调学习必须持之以恒 “骐骥”“驽” 《师说》 师者，所以传道受业解惑也 说明老师的职能 “受” 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 说明择师的标准 “贱”“长” 闻道有先后，术业有专攻。 揭示“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因 “术业” 彼与彼年相若也，道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀 揭示士大夫之族耻笑求师者的原因 “谀” 《赤壁赋》 诵明月之诗,歌窈窕之章。 苏轼与客人一起诵《诗经》中有关明月的内容 “诵”“窈” “窕” 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 苏轼与客人在“水光接天”的环境下泛舟的状态 “苇”“凌” 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 苏轼与客人泛舟赤壁的个人感受 “冯”“飘” 余音袅袅不绝如缕。 写出婉转悠长、绵延不尽的乐声之美 “袅”“缕” 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 写出洞箫曲调蕴含的哀怨、爱慕、悲戚、诉说等情感对听众的影响 “壑”“嫠” 舳舻千里，旌旗蔽空。 写出曹操的军队在夺取荆州、攻下江陵后的气势 “舳”“舻” 《登泰山记》 苍山负雪，明烛天南。 写出登上泰山山顶时刹那间的感受 “负”“烛” 望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然 描绘出一幅泰山夕照图，写出了泰山的明媚以及肃穆中有温柔飘逸美的特殊风韵 “汶”“徂徕” 《静女》 自牧归荑，洵美且异。 “静女”送给“我”的茅草，爱屋及鸟