口语交际《春天在哪里》说课设计.docxVIP

口语交际《春天在哪里》说课设计一、说教材 《春天在哪里》是义务教育课程标准小学语文一年级下册的 一篇口语交际课，要求学生走进大自然，寻找春天，自由自在地 感受春天的美，把自己看到的说出来与大家交流。新课标要求低 年级学生在口语交际口中应能认真听别人讲话，能用普通话清楚 明白地表达自己的意思，养成先想后说的习惯，同时注意文明礼 貌。在把握新课标的基础上，我设计本课的教学目标是： (1)培养学生的观察能力，发现能力；(2)培养学生的绘画能力、审美能力； (3)培养学生语言表达能力。 教学重点是：创设情境化、生活化的口语交际环境，让学生 找到并说出春天的特点。 教学难点是：如何使学生态度大方、有条理地说出春天的特 点。 根据低年级学生注意力易分散、形象思维占优势、口语表达 能力不强的特点，课堂教学中，根据新课程标准的教学理念和本 课特点，我遵循以下两个教学理念： (1)重视落实大语文教学观，加强语文学科与其他学科及生 活间的联系，为学生提供丰富的学习素材，积累更多的感性材料。 (2)注重创设浓厚的人文气氛，令学生在民主、和谐、无拘无束的口语交际环境中敢说、会说、乐说。 二、说教法 在本堂课中我选择了三种教法： 1、创设情境法 著名特级教师李吉林老师指出“言语的发源地是具体的情 境。在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促 进语言的开展。”为了能使课堂更加生动有趣，让学生积极地