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匆匆阅读理解题第一套 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便 俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤 裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 问题：4.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。（3分） 5.从第二段看， “我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？（4分） 6.从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。（4分） ①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 7.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？ 8.珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请以“时间”为开头，仿照例句 在下面的横线上再写一个句子。（3分） 例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。 ， 。 匆匆阅读理解题第二套 燕子去了，有再来的时候； ， ； ， ； 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 ？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏 在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪儿呢？（节选自《匆匆》） 1、按原文填空。（2分） 2、第一句使用了 的修辞手法，第二句中隐去了一个成语是 。（2分） 3、文中的“他们”指 。（1分） 4、依照第一句话每个分句的形式，再仿写两个分句。（3分） ， ； ， 。 匆匆 阅读答案（第一套） 答案： 4．（3分）燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。（每句1分。意思对即可） 5. （4分）时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日，内心感到不安。（前一句1分，后一句 3分。意思对即可） 6. （4 分）第①运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具 体可感。第②句运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象， 表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。（任选一句。“修辞手法”1分，“作用”3分。 意思对即可） 7. （4分）①对时光流逝的感叹；②对没有作为的自责； ③对自己要有所作为的渴求。（答对两点可得满分。意思对即可） 8. （3分）示例：①时间在学生笔墨的流淌中，绘出了美丽的画卷。 ②时间在冰山悄悄的融化中，汇成了浩瀚的江海。（内容1分，表达2分。意思对即可） 匆匆 阅读答案（第二套） 1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 2、排比、一去不返 3、时间 4、参考：月亮缺了，有再圆的时候；太阳落了，有再升起的时候……