郑恩恩《给予树》课堂教学实录.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 郑恩恩《给予树》课堂教学实录 　　师：宁镇路学校的同学们，大家好！很兴奋能和大家一起来学习。我姓叶，所以你们应当叫我——　　生：叶老师　　师：真聪慧！聪慧的孩子们，看，这张图片，是什么节日呢？　　生：圣诞节　　师：你了解圣诞节吗？　　生：圣诞节在12月25日　　生：圣诞节可以收到礼物　　生：圣诞节里有圣诞树，有很多礼物，还有很多人去教堂过节日。　　师：“有。。。有。。。还有。。。”说得真好　　师：圣诞节是西方国家一个特别重要的节日，相当于我们中国的春节。那天，孩子们可以收到许很多多的礼物，所以可兴奋了！然而，贫困人家的孩子就大不一样了，他们没有礼物，很多愿望都无法实现。于是，一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上，插在圣诞树上，让好心人看了以后，献出自己的一份爱心。〔板画〕　　我们把这样的圣诞树叫做“予以树”。〔板书：予以树〕　　师：今日，我们要学习的课文就是31 、予以树。　　齐读题目。　　师：大家发觉了吗？这两个括号为什么不一样啊？　　生：给是多音字 这里念JI 还有个读音是GEI　　师：31课《予以树》给我们讲解并描述了一个特别感人的故事，叶老师读了，深受感动，大家想读吗？那我们打开课本，把书翻到123页，自由地、仔细地把课文读一读，要求：读正确，遇到生字，请大家借助拼音这个工具把它读正确。　　二、初读课文，了解主要内容，学习生字词　　师：过渡：刚才看到大家读得这么仔细，叶老师也给大家带来了一棵圣诞树，想得到树上的糖果礼物吗？　　指名读——齐读。　　师：昨天有个办公室的老师让我猜了本课的2个字谜，我想来想去想不出，同学们那么聪慧，能援助我吗？　　生：可以　　师：“丰衣足食”打一个字　　生：裕　　师：上下共用一横　　生：立　　师：“上下共用一横”再思索下　　众生：卡　　师：举起右手写写这2个字，翻开课堂作业本，请把这课中最难写的字各写3个，字要写好，姿态也很重要。　　师：同桌写对了打一颗星星，又对又美丽，打两颗星星。　　师：大家合上作业本，刚才我们认识了生字和难写的字。请同学们再轻轻地读课文，思索上面的问题。　　填空：——前夕，——用20美员买了——，送给——，买了——送给————。　　生：圣诞节前夕，金吉娅用20美员买了洋娃娃，送给小女孩，买了棒棒糖送给爸爸妈妈和弟弟妹妹。　　三、学习课文第四节　　师：快速默读课文，用波浪线划出描写人物语言的句子。　　师：有哪些句子，请同学来说一说。　　生：“妈妈，我拿着钱处处逛，原来想送给您和哥哥姐姐一些美丽的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘予以树’。树上有许多卡片，其中议长是一个小女孩写的。她一贯希望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”　　生：“我的钱就只够买这写棒棒糖了。可是妈妈，我们有那么多人，已经能收到很多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”　　师：读读金在说这些话的时候，心情是什么样的呢？请同学们一边读一边好好地体会。　　生：我感到很兴奋。　　师：替谁兴奋？　　生：小女孩。　　师：你就是小女孩，这话怎么说？　　生：我一贯……洋娃娃。　　齐说这个小女孩的愿望。　　师：当金在圣诞树上看到了卡片的时候，当她在为小女孩买卡片的时候，她心里会怎么想？　　生：小女孩，我盼望你能喜爱洋娃娃。　　生：小女孩，我盼望你能喜爱我买的洋娃娃。由于我没买***礼物，是给你买的.。　　生：小女孩，你别再希望圣诞礼物了，我已经给你买好礼物了。　　师：金买了洋娃娃，还把它送到了援助中心的礼品区，当她把礼物递给那个阿姨时，阿姨会怎么说呢？　　〔师当阿姨，生当金吉娅〕　　师：小伙伴，你要把礼物送给谁呀？　　生：我要送给一个小女孩。　　师：你真良善　　师：你要寄到哪里呀？　　生：我要送给一个小女孩　　师：你送给别人礼物，你也会得到礼物的。　　师：请你带着兴奋的心情来读上面这段话。小女孩的心愿金帮她实现了。　　师：你从金的话中体会到了什么？请大家细细渐渐地读。　　生读，师师范读　　师：像老师一样来读好吗？从金吉娅的做法中你体会到了什么　　生：金吉娅很怜悯贫困人家的孩子。　　师：把你的体会融入到朗读中去。　　生：很有爱心。　　师：把你的体会融入到朗读中去。　　生：金吉娅很关怀人。　　四、初步体会***心情改变　　师：但金吉娅还是为没有买到好的礼物而感到难受，听完金的讲解并描述，妈妈怎么做？　　出示：我紧紧地拥抱着金吉娅。　　师：***心情怎么样？　　生：兴奋　　生：激昂　　生：快乐　　生：欢乐　　生：骄傲　　生