硫酸、硝酸和氨教学设计示例5.docxVIP

第三节 硫酸硝酸和氨 教学目标 （第 1 课时） 复习硫酸酸性，学习并掌握浓硫酸吸水性、脱水性，浓硫酸的氧化性。 通过学习浓、稀硫酸性质的比较，引导学生从量变引起质变角度，加深对自然辨证法的认识 培养学生的探索精神、动手能力、思维能力和创造能力。教学重点、教学难点 24重点：浓 H SO 2 4 24难点：浓 H SO 2 4 的强氧化性的强氧化性 教学过程教学环节 新课导入  教师活动 学生活动 “ 会 当 凌 绝 顶 ， 一 览 众 山 小 ”。 让 我 们 攀 越 硫 的 最 高 山 峰 ，去领略它特别的风光。 新 请大家分述以下实验的实验现象，并写出有关反应的离子方程式。 实验 学生叙述并分析稀硫酸显酸性的原因： H SO 探究 2 4 知学 =2H＋＋SO 2 4 过渡 稀硫酸主要体现酸的通性，那么浓硫酸呢？ 习 硫酸的浓度不同，会不会引起性质上的差异？ 如何通过实验验证你的结论？ 学生猜测并设计验证实验。 实验 1、展示一瓶浓硫酸探究 思考 现有失去标签的浓硫酸、浓盐酸各一瓶（瓶相交流 同，酸体积相同），不用化．学．方．法．如何鉴别?根据是什么? 注意观察、对比。根据物理性质的 区别。 整 理 1.物理性质 归纳 浓硫酸是一种无色油状液体。高沸点难挥发的强酸，密度大，极易溶于水。 过渡 浓硫酸与稀硫酸中溶质都是硫酸，那么它们的化学性质是否一样？ 实验 1、用玻璃棒蘸取浓硫酸滴兰色石蕊试纸上（试探究 纸先变红后变黑） 2、在胆矾晶体中加入浓硫酸，（固体由兰色变 为白色） 观察现象，总结物理性质， 体会浓、稀硫酸的区别。 学生分析总结 观察实验现象 思考 石蕊试纸先变红，后变黑，黑色的物质是什么？ 交流 这种现象体现浓硫酸何种特性？这两个实验体 现浓硫酸的何种性质？ 拓展 在胆矾晶体由兰色变为白色体现浓硫酸的吸水提高 性。石蕊试纸先变红后变黑，黑色物质为炭， 浓硫酸使它逐渐变黑的现象称为“炭化”。这是 浓 H SO 2 4 酸性和脱水性的体现。 思考 吸水性和脱水性有何区别？ 交流 24实验 蔗糖与浓 H SO 2 4 探究 的反应 观察物质颜色、体积的变化，闻气味并抚摸烧杯外壁。 知识 吸水是指吸收物质中本来就有的湿存水（或水整理 蒸气），脱水是指将化合物（主要是有机物）分 子中的氢、氧两种元素按原子个数比 2∶1（即按水的组成比例）脱去。浓硫酸的腐蚀性就缘于它的脱水性。 板书：2.特性（1）吸水性（2）脱水性 问 题 蔗糖遇浓 H SO 炭化，生成黑色物质体积膨胀为 讨论推测并写出碳与浓硫 2 4 探究 疏松多孔状，说明有气体产生，那么气体是哪 酸反应的方程式 一种，如何形成的?这体现浓硫酸的什么性质？ 稀硫酸是否也如此？ 思考 碳能与浓硫酸在加热条件下反应， 那么金属 学生讨论 24交流 呢？稀 H SO 2 4 具有酸的通性，稀 H SO 能否和 24铜反应？为什么？那么，浓 H SO 能否与铜反应 2 4 2 4 呢？ 实验 浓 硫 酸 与 铜 的 反 应 。 观察现象探究 实验 铜与浓硫酸反应需什么条件 ? 请描述实验现分析 象，据实验现象推测反应生成物，试管Ⅱ口部 棉团的作用，试写出反应方程式。 学生回答并书写方程式 问题 师生共同探讨分析： 1、 氧化剂、还原剂、氧化 探讨 产物、还原产物各是何物? 2、反应物的物质的量之比， 还原剂与氧化剂物质的量 之比各为多少? 3、浓硫酸在反应中的作用是什么? 4、当反应进行到一定程度， 硫酸浓度逐渐降低，反应是否会继续进行？ 思考 上述反应中浓 H SO 2 4 的氧化性由其分子中什么 分组讨论并回答：。 交流 原子引起?稀 H SO 2 4 是否具有氧化性?两者相比 有何差别? 应用提高  1、在一定体积的 18mol/L 的浓硫酸中，加入过量的铜片 ， 被 还 原 的 硫 酸 为0.9mol，则原硫酸的实际体积 为 （ ） A、50mL B、大于 50mL C、 100mL D、大于 100mL 小结 浓硫酸与稀硫酸中溶质都是硫酸，但是由于浓度不同时 H SO 2 4 存在的方式不一 样，量变引起质变，导致性质的差别。本课时重点学习了硫酸的性质。硫酸 是典型的强酸，稀硫酸具有酸的通性，浓硫酸具有吸水性、脱水性、强氧化性等特性。浓硫酸的强氧化性是我们本节课所学重点 板书设计  一、硫酸 第三节 硫酸硝酸和氨（第一课时） （一）稀硫酸具有酸的通性 H SO 2 4 ====SO 2 4 ＋2H＋ （二）浓硫酸的性质 物理性质 特性 吸水性 脱水性 强氧化性 C+2H SO 2 4 （浓） CO ↑+2SO 2 2 ↑+2H O 2 巩固练习： 下列现象反映了硫酸的哪些主．要．性．质．（填空）： 浓硫酸滴在木