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中考阅读专项训练 1.? 画线句子 ，富有感染力，请从 和 两个角度作 （4分） 【参考答案】：运用比喻的修辞手法，（1分） 把战争比作飓风，生动形象地写出了战争的突然和猛烈。 （1分） “连根拔起” 、“弃置” 、“陌生的荒地”等词语，（生动地写出了“他”因战争流离失所、背井离乡的境况，表现了战争的残酷，突出“他”的不幸遭遇，（1分）饱含着作者深切的同情。（1分）（4分，大意正确即可得相应的分） 【评分细则】判断对修辞（比喻或拟人）得1分，结合语境分析1分；准确选出词语0.5分，结合语境分析0.5分；综合评价1分，两方面各占0.5分。 语言生动 修辞方法 用词 简要赏析 修辞+内容 词语+内容 +表达的情感 第④段 原题再现：《如果》 修辞手法 作用和内容 词语和内容 情感 4.本文语言生动形象，请自选语句，结合文章进行赏析 提示：从修辞、用词、句式、描写方法、等角度赏析。 1.文章在塑造人物形象时，运用了多种人物描写方法。请选择一处你认为 ，指出所运用的 人物描写方法 2.文中画线的句子在 ？请结合文章内容，谈谈这种句式的 。 3.联系上下文体会 的妙处。 句式 用词 描写人物最精彩的语句 描写方法并分析其作用。 句式上有什么特点 表达效果 加点词语 题型链接： 请认真揣摩、品味文中划线的句子，请从【 A 】【 B 】两处 ，结合具体的 。(3分) 小试身手：《选择》的第一题 任选一处 语言环境进行赏析 1.采用了拟人的修辞手法，人格化的写出了海啸的可怕。“瞬间漫过、撕”等词语生动形象的写出了海啸到来的迅速和恐怖。表现了海啸带来的恐怖的气氛。给人们造成了强烈的心理压力。 （修辞、用词 ） 2.从视觉和听觉的角度写出了海啸的迅猛和恐怖。表现了海啸带来的恐怖的气氛。给人们造成了强烈的心理压力。 （景物描写角度） 3.鲁米斯 的外貌描写。写出了鲁米斯 的苍老和憔悴。表现了他处境的危险。表达了作者对他的同情。 （人物描写的方法） 对照完善 选有特色的句子，从有把握的角度，有侧重的组织答案 赏析句子三步走： 1.抓特色 2.析内容 3.扣情感 常用的表现手法： 对比、衬托、烘托、托物言志、 欲扬先抑、以小见大、象征等 2. 文章前半部分用大量笔墨来写一位陌生的老伯伯，其用意是什么？试作简要分析。（3分） 【参考答案】：因为作者的父亲和老伯伯有着相似的人生境遇，写老伯伯的年老体弱、孤单无助、辛苦辗转、身世坎坷，也是再现父亲当年的境遇，（1分）为后文写作者特别渴望再有一次机会陪父亲返乡做铺垫，（1分）表达作者对父亲的思念、愧疚之情。（1分）（大意正确即可得相应的分） 【评分细则】回答出“人生际遇相似”得1分，回答出“铺垫”的作用得1分，回答出感情“思念、怀念、愧疚”中一个即可得1分。 原题再现：《如果》 2.本文在刻画老狱警鲁米斯这一主要人物形象的同时，还写了监狱长和众狱警。你认为文章这样写的用意是什么?试作简要分析。(3分) 通过对比，衬托（1分）写出老狱警鲁米斯面对灾难镇定、忠于职守、尊重并善待生命的高尚品质。（1分）表达了对鲁米斯的敬佩。（1分） 小试身手：——《选择》 表现手法 内容 情感 表现手法题的答题思路： 1.找手法 2.析内容 3.扣意图