《学会宽容》学情分析方案(A1).docxVIP

A1技术支持的学情分析设计 -《学会宽容》学情分析方案 县（市、区） XX县 学校头验小学姓名XXX学科道德与法治 能力维度 J学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价 所属环境 J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 实践问题 应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？ 材料要求 针对主题提交一份学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教 学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。 教学环境 J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境 教学主题 学会宽容 教学对象 六年级（4）班全体学生 教学目标 .懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康 成长。 .学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。 .能运用恰当的方法分析说明问题。 教学重点 懂得宽容的意义，学会如何宽容。 教学难点 明白宽容但和而不同。 分析工具 .通过课件中的问题了解学生学情。 .利用问卷星等进行学情分析。 分析方法 .通过课件中设计的问题了解学生对宽容、宽容事例的理解。 .通过在问卷星上编制问卷，发送给学生填写，然后进行数据回收分析， 最后为本课的课堂开展提高资料支持。 学情分析 实践方案 L对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的 分析。对六年级学生而言，大局部学生已步入人生中第二个生长发育高峰期， 学生的身心都有巨大的变化。他们在对待他人、与人相处时，情绪有时会过 于激动，遇事不够冷静，容易产生冲突或矛盾。这些冲突、矛盾产生之后， 学生易陷入生气、愤怒的状态，并产生不愿意原谅对方、想要报复对方的想 法。因此，针对这一心理特点，对学生进行宽容心理教育尤为重要。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析 效率。首先，教师编制内容丰富的问卷，内容切合课堂主题；其次，通过问 卷星形式进行问卷调查；接着收集与整理数据，进行系统全面分析。 评价标准 优秀 合格 口方案要素完整，表述清晰； □方窠能够有效支持学情分析目的达成； 口方案要素完整，表述清晰； 口方案能够支持学情分析目的达成；  □工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出 使用； 口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。 口工具设计/选用合理，操作便捷。 自评等级 J优秀口合格口不合格 校评等级 口优秀口合格口不合格 是否推优 口校优口县优评审签名：