幼稚园行为课程及其方案.pptxVIP

会计学;张雪门：（1891～1973），浙江宁波鄞县人，早在1917年他就在家乡宁波开始从事幼儿教育工作，担任了星荫幼稚园（现宁波市第一幼儿园）首任园长，他为中国幼儿教育事业奉献了毕生的精力，成绩卓著，与陈鹤琴先生并称为幼教界的“南陈北张”。;主要著作： 《幼稚园行政》《儿童保育》 《幼稚教育》《幼稚园课程活动中心》《幼稚园行为课程》等;一、张雪门幼儿园行为课程产生的背景 ;行为课程研究与实践历程;二、幼稚园行为课程的基本观点 ;什么是行为课程？ 　　 　　生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。 　　生活和行动是行为课程的基本要素，行为课程也不局限于教材。 　　强调幼稚园的课程是一种具体的整个活动，自然的融合在儿童的生活中。 　　行为课程以生活为基础，以实际行动为中心。 ;三、幼稚园行为课程方案;（一）行为课程的目标;（二）行为课程的内容;从教材的科目来看 　　张雪门先生认为，行为课程主要包括手工、美术、言语、常识、故事、音乐、游戏和算术。 然而张雪门这样说：“教材的种类为研究上便利起见，所以有上述手工、美术等分别。但生活是整个的东西；教材的变换流转都随着生活，当然不是孤绝地能够分割，更不是专待外面装到儿童肚子里去的货品。” 由此可以看出，行为课程的内容就是儿童周围生活的自然环境与社会环境中能为儿童所接受并有助于其身心发展的各种经验。