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沪教版小学三年级下册数学《搭配》教案 教科书102页例2及相关内容。 教学目标： 1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2.让学生通过摆一摆﹑画一画﹑连一连﹑写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类﹑分步计数及数形结合的方法。 3.让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。 教学准备： 多媒体课件﹑实物投影﹑衣服和裤子的图片教具。 教学重点： 初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 教学难点： 能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。 教学过程： 一、激情导课 同学们，早晨起床以后第一件事情要干什么？穿好衣服洗脸刷牙坐在那里吃好早餐，然后背上书包高高兴兴地去上学。 第 1 页 哎，穿衣服，吃饭，走路这个过程当中有没有我们要研究的数学问题呢？今天老师就和同学们一起来研究这里面的一个问题，叫搭配问题。（板书课题：搭配） 二、民主导学 1. 任务呈现：例1图片。 这些图片漂亮吗？ 大家先来观察一下这些衣服，一会儿为了讨论方便，我们把它们分别叫做短袖，长袖，短裙，长裤，长裙。 有一天早晨，李阳起床发现乱七八遭的这么多衣服，我今天该怎么穿呢？ 记住，如果只穿一件上装和一件下装叫一种穿法的话，到底有几种不同的穿法呢？生猜。 到底有多少种不同的穿法咱们怎么办呢？（摆一摆） 2. 自主学习 学生小组合作，用学具袋中的衣服图片摆一摆，看看到底有几种不同的穿法，然后记录在你的练习本上，如果你把长衣和谁搭配在一起，或者你把裙子和谁搭配在一起，把它记录下来，记录的方法你喜欢什么方法你就记录下来。 3.展示交流 （1）学生在交流中探究，对比中感知有序。 教师依次展示有遗漏的，正确的，有重复的。让学生观察有错误原因是出现了遗漏和重复。 重点讲解6种的同学， 没有遗漏 ,也没有重复的，那它是 第 2 页 怎么样搭配的呢？读6种的搭配方案，体会有序。 师再引导学生用连线的方法进行搭配，让学生体会先固定其中一种，再按顺序搭配。可以先固定上装，依次和下装进行搭配：也可以先固定下装，依次和上装进行搭配。 （2）展示学生不同的表达方式，在交流中体会符号表达的简洁。 师：很多同学都找到了6种搭配方案，可我发现同学们有好几种不同的表示方法，大家一起来看一看。 师：同学们，一件复杂的事情可以用一个小小的图形来替代，而且表示的时候还进行了分类，既简洁又明确。看，我们帮李阳找到了6 种不同的穿法呢！ 三、检测导结 1. 目标检测 课本102页做一做 2. 结果反馈。教师出示答案，集体订正答案。 教学反思： 同学们，在开始上课的时候，5件衣服有的同学找到了3种，4种，5种，7种，最后发现6种的是比较合适的，我们是按照什么方法找到6种的？ 第 3 页 第二篇：三年级下册数学教案-7.6数学广场-搭配▏沪教版 数学广场——搭配 教学内容：课本第72页 教学目标： 1.通过观察、猜测联系生活实际，能借助连线的方法对不同的事物进行有序地组合和搭配。 2.激发学生探究生活中的数学问题的愿望，培养学生观察、分析推理能力以及有序地、全面思考问题的方法和意识。 3.渗透数学建模思想，在动手、观察的基础上学会用乘法解决问题。 4．通过教学激发学生的学习兴趣和勇于探究的精神，并学会合作、交流、倾听。 重点：通过搭配活动，训练学生有序搭配，渗透简单的排列组合问题。用乘法解决搭配问题。 难点：在观察中体悟有序地思考问题的方法，并会解决生活中的实际问题。 教学准备：多媒体课件、衣服和裤子图片等。 课堂评价 观测点 评价标准 自评 他评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ 探究兴趣 能灵活运用所学知识解决实际问题，并能说出其中的道理。 通过观察能发现和运用乘法解决搭配问题。 在学习过程中，能借助连线的方法对不同的事物进行有序地组合和搭配。 在同学或老师的帮助下，能参与到搭配的探究学习中。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 交流习惯 在学习过程中，我一直都能主动踊跃发言，清晰表达过程、算法、理由以及自己的想法。 在学习过程中，对于有把握的问题我能举手发言，在全班面前表达。 在同桌或小组交流中，我能表达。 老师叫我，我才回答。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 教学过程： 一. 情景引入 1、师：同学们这学期学过了一篇课文《田忌赛马》，他讲的是田忌和齐威王比赛的故事。 生：知道。 师：那谁来讲讲这个故事呢？ 生：讲故事《田忌赛马》 师：田忌赛马中，除了这种方法之外，你还可以找到其他的比法吗？ 生：说其他方法。 师：那你们能找到共有几种不同的搭配方法吗？这其中蕴含了数学的方法，用什么方法找到呢？这就是今天我们要学习的新本领——搭配。 2、师：到底有几种搭配方案呢？请小朋友们先自己静静地想一想，然后以小组为单位利用老师发给你们的学具，动手摆一摆，验证你们的想法。