医学微生物学实验课教学改革的探索与实践（生物论文资料）.docVIP

医学微生物学实验课教学改革的探索与实践（生物论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：医学微生物学实验课教学改革的探索与实践 1 一 强化素质教育意识 2 二 改革实验课内容及实验课教学方法 3 1 通过多种途径充分调动学生的学习主动性 3 三 开展网络教育，提高实验课教学质量 4 四 改革实验课考试方法 5 文2：天然药物化学实验课教学改革的探索 6 1 方法 7 2 结果 9 1.《大纲》中综合操作练习内容记载不明确； 9 2．黄柏中小檗碱的提取按渗漉法需用操作时间 计算 9 3 讨论 10 4 小结 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 医学微生物学实验课教学改革的探索与实践（生物论文资料） 文1：医学微生物学实验课教学改革的探索与实践 医学微生物学是一门基础学科，连接基础医学与临床医学的桥梁学科，在医学领域占有重要作用，其培养目标是使学生系统地掌握病原微生物的基础理论知识［1］，同时具备良好的实验技能及分析与解决实际问题的能力。医学微生物学是一门技术性很强的实验学科，其独树一帜的实验技术在学科发展中占有突出的位置，实验课更是重要环节，它对于加深对医学微生物学知识的理解和掌握、获得医学微生物学实验的基本技能和研究方法，以及提高分析问题及解决问题的能力、培养创新型医学人才等方面都有着非常重要的作用［2］。如何搞好病原微生物学实验教学，培养出高素质人才，是教师一直在探讨的一个重要课题。对于现有的一些微生物学实验课程的地位和内容配置，应该从现代素质的高度给以重新认识。在实验教学中，要力求培养学生的临床思维能力、动手能力、敏锐的观察力及科学地分析、解决问题的能力，这也是我们使用教学最根本的目的所在。 一 强化素质教育意识 教师的素质决定教学质量的好坏。进一步强化以创新精神、创造能力、实践能力和高尚道德人格为核心的素质教育观念，树立多样化的质量观和人才观。 1 提高实验课的质量应提高教师素质: 随着现代医学的发展，实验室的技术和仪器也在更新，这就要求我们的教师不断完善自己，掌握新的仪器的使用和维护，提高自身的知识。 2 各个教师相互沟通，制定实验计划: 实验课教师必须做好课前的准备工作，按照教学目标的要求，做好实验课前的每一项工作。加强与理论课教师的沟通，了解学生理论课学习及掌握情况，进行归纳总结，上好每一堂实验课。 3 做好预实验的工作: 预实验是实验准备的重要环节，通过预实验可以摸索实验条件，找出存在的问题及注意事项，把实验课中使用的仪器、药品等准备充分。 二 改革实验课内容及实验课教学方法 为了提高实验课的教学效果，特工学生的临床思维能力及实用应用能力，我们对病原微生物学实用科进行了改革。在不增加实验课时的情况下，精心选择使用内容使实验课相对独立。减少一些枯燥乏味的验证性试验，增加一些设计性、综合性、思考性和系统性的实验项目，以提高实验课的教学质量。传统的病原微生物学实验教学内容基本上多属于验证性实验，即以验证已知的基本理论为主，由实验指导教师和使用人员在实验课前把所有材料都准备好，学生只是在实验课上按照教师的方法把实验内容重新做一遍，自己并没有自主动手完成实验的全过程，所学知识不连贯，印象不深刻，结果在实际工作中遇到实际问题不知如何动手，不能独立完成所需工作。改革传统的教学方法的关键是开发学生在课堂教学中的自主性、主动性和创造性，可采用启发式、讨论式、研究式的教学方法组织教学，增加综合性、设计性试验，加强教学实践环节，创造更多的师生交流互动空间和学生动手、动脑的机会，激发学生独立思考和创新能力的培养［3］ 1 通过多种途径充分调动学生的学习主动性 从实际出发，选择实验课的教学内容，制定实验课体系: 通过对实验课的选择和调整，不断加以更新和完善，制定出医学微生物学实验课的体系，要重视基础性和系统性，突出基本实验技术，同时增加与实验题目相关的知识，使学生更全面了解和认识。 鼓励学生，开展第二课堂活动:鼓励学生参与实验课的全过程，开展第二课堂活动激发学生对实验课的兴趣以往由于各方面条件限制，由实验指导教师和使用人员在实验课前把所有材料都准备好，学生只是在实验课上按照教师的方法把实验内容重新做一遍，自己并没有自主动手完成实验的全过程，所学知识不连贯，印象不深刻，结果在实际工作中遇到实际问题不知如何动手，不能独立完成所需工作。一旦出现非预期实验结果，大多不愿，也不能进行全面、综合分析，随便凑个实验结果交差了事，更谈不上创新能力的培养［4］。现在我们在实验课教学中，鼓励学生参与实验课的整个过程，同时，组织部分学生成立医学微生物学第二课堂活动小组