药理教学中激发学生学习兴趣的探讨（教育教学论文资料）.docVIP

药理教学中激发学生学习兴趣的探讨（教育教学论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：药理教学中激发学生学习兴趣的探讨 1 2 在理论课堂充分运用多种教学方法 2 文2：如何在数学教学中激发学生学习兴趣 5 3、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。 7 4、诱发求知欲。 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 药理教学中激发学生学习兴趣的探讨（教育教学论文资料） 文1：药理教学中激发学生学习兴趣的探讨 药理学是一门重要的医学基础学科，是联系基础医学与临床医学的桥梁课程，在医学教育中占有重要地位。药理学知识体系庞大，药物数目超过400余种，由于药理学存在着内容零碎、抽象、药物种类繁多、药名难记等特点，学生普遍反映难学，以致产生厌学情绪。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”如何激发与培养学生浓厚的学习兴趣是一门重要的学问，也是学好药理学的根本所在[1]。尤其针对现在医疗事故频发，有很多是因为用药不合理引起的现状。如何在教学中加强学生对未来从业的职业道德感，也是教师在教学中需要思考的问题。笔者认为，要培养学生对药理学的学习兴趣，激发他们的未来的职业道德感可从以下几个方面入手。 1 首次课进行希波克拉底誓言宣誓，激发学生的学习兴趣及职业道德感 首次课利用希波克拉底誓言（申明三原则：①传承千年，这是职业道德和从业良知的代名词；②保持神圣性，用其原文翻译；③我们是无神论者，誓言中的希腊诸神对于我们来说是我们要为之服务的大众和我们的良心），集体宣誓，生生、师生之间签字构建“心理契约”，并在后续学习中强化。并通过介绍临床因用药不当引起的不良反应引发的医疗纠纷的实例，引导学生充分认识学好药理学的重要性，初步感受未来职业道德责任感，产生学好药理学的愿望，端正学习态度，培养学习兴趣，增强学生克服困难，努力学好药理学的信心。 2 在理论课堂充分运用多种教学方法 合理应用多媒体，让抽象的知识具体化、形象化 药理学的学科特点之一就是药物作用机制理论抽象、枯燥、难懂，合理运用多媒体教学可以将难以想象和理解的抽象内容具体、形象化，有利于学生对学习内容的理解。如讲到硝酸甘油作用机制时，我们通过动画，让学生形象地看到扩血管效应的过程，这些动态过程使学生学起来更加直观，容易理解，也增强他们的兴趣。 教学中应用歌诀记忆的形式，使药理知识趣味化 药理学内容繁多复杂，若采用常规方法记忆，不但收效甚微，学生也会感到枯燥无味，充分运用歌诀来总结每一章的内容，并鼓励学生自己进行扩展。例如，解热镇痛抗炎药不同剂量治疗不同疾病，而且不良反应也较多，为便于记忆，可以总结为：解热镇痛疗效强，缓解风湿大剂量；小量抗凝防血栓，冠心中风近提倡；不良反应不算少，为您扬名总记牢。其中为是胃肠道反应，您是凝血反应的谐音，扬是水杨酸反应，名是变态反应，总是瑞夷综合征。短短六句话包括了水杨酸类药物药理作用、临床应用和不良反应，易记易背。 结合临床用药实例，使理论紧密结合实践 在教学中引入药物应用病例，启发同学分析用药合理性。例如抗胆碱药物，列举一真实病例，李某因腹痛入住某市第一人民医院，被诊断为急性胰腺炎。主治医师刘某开出长期医嘱，每小时肌注阿托品 mg。连续用药2 d后李某自觉视物不清、双眼胀痛，后出现头痛、恶心症状，经眼科医生会诊，结论为“原发性闭角型青光眼，禁用阿托品。”而院方医嘱单上阿托品并未停用。9月4日，市第一医院给李某做了左眼青光眼“巩膜下咬切术”。9月20日，市第一医院邀请眼科专家会诊，眼科专家教授认为，李某系“胰腺炎使用阿托品后诱发青光眼”。但院方并不认可此结论，他们认为属“医疗意外”，院方不应承担责任。不过，为了拯救李先生的眼睛，市一院于同年9月23日、10月4日先后为李手术，但李某的左眼最终失明，右眼视力急剧下降。出院后，为治眼睛李某先后在省内外12家医院治疗，最终不得不将左眼球摘除，右眼视力为。通过此病例不仅直观的说明医生应该严格按照药物适应证用药，否则会带来不可估量的后果。在获得知识的同时，也提升学生尊重生命的信念。激发他们努力学好药理学，只有牢牢的掌握知识，才能熟练及正确应用，才能真正做到治病救人，因为急诊来了，是没有时间现翻书现学习解决办法的，要让他们懂得时间就是生命。 在教学中适时与社会热点结合，激发学生的社会责任感 与社会热点问题紧密结合，在讲授平喘药盐酸克伦特罗的时候，我们可以通过此药平喘以外的另一个作用，引出食品安全问题。盐酸克伦特罗属于肾上腺素受体激动药中的β2受体激动药，不但对于支气管平滑肌有扩张作用，可产生强大的平喘作用，还会使机体代谢加快，使蛋白质合成增加、脂肪分解增加，因此当克伦特罗添加