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信息技术在初中化学教学中的优势作用 信息技术在初中化学教学中的优势作用 现代信息技术飞速发展，而今已经渗透到各行各业。教育也不例 外，现代信息技术已在全国各中小学、各学科的育人环境中起到了积 极、有效地与人作用。现实背景下，中学理科教学如何走出信息技术 教育的“冷宫”，和其他学科一样地开展起来，改变那种“讲述质变”、“口 述实验”的传统低级模式，已成为必然的现代教育趋势。实践教学中， 我曾多次思考过“如何在现代教育思想、理论的指导下，利用现代教 育手段和方法，优化课堂教学，实现教学过程的最优化”等一系列问 题。 1、利用多媒体化抽象为具体，有效解决教学重点难点问题 多媒体技术具有生动、形象、直观的特点，利用它可以创设接近 学生实际的、适合学生兴趣的教学素材，不仅能调动学生学习的主动 性和积极性，而且有利于教学任务优质、高效地完成。 中学化学教学中，教学内容的重点和难点往往是学生最不易弄明 白的地方，由于化学学科所反映的多是客观事物的微观世界，如果运 用传统的教学手段是很难解决，也很难见到成效的。而多媒体具有很 强的图形处理能力，如果教学过程中能充分利用这一特点，就可以变 抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景 作缩微处理，对瞬间变化进行定格分析，化枯燥为生动，可以使学生 如临其境，如见其人，如闻其声，从而降低了学生学习的难度，顺利 突破教学的重难点。 1 / 4 信息技术在初中化学教学中的优势作用 比如在我的化学教学中，由于实验条件有限，往往会出现“有实验 室找不到的物质”、“有物质而课堂上无法演示”等许多化学教学的具体 问题。加之，中学化学教学中有一部分是我们生活中非常陌生的化工 生产知识，这是我们日常化学教学中无法解决的，如果利用现代媒体 技术，利用现代化的远程教育，那问题就得到了基本的解决，而且效 果非常显著。如运用多媒体可以让学生在教室里看到液态的氮、氧， 光彩夺目的金刚石；可以看到固态二氧化碳创造的烟雾缭绕效果；可 以亲眼看到合成氨，生铁冶炼的设备；可以参观污水处理厂等等，这 种现代教育技术模拟的学习环境，能让学生身临其境的感受到事物的 化学变化过程，增强学生的求知欲望，激发对化学学习的兴趣，也更 有利于教学任务的顺利完成。 我曾有这样的教学感受，有时化学课上会碰到这样的问题，课堂 上的演示实验，现象往往稍纵即逝，学生经常为没有准确地观察到实 验现象而遗憾。如果重复进行实验，必然会造成时间和物料上的浪费。 利用现代教育媒体，教师可以重复播放实验过程，并且可以根据实际 教学的需要，调节图像的大小，远近，快慢，有的放矢地指导学生观 察，效果非常好。 2、增强教学内容的趣味性，提高学生的注意力 利用现代教育媒体的集成功能，把图像的、声音的、文字的教 学材料融合在一起，向学生提供多方面的化学知识信息，也可以提供 一些有关化学教学方面的文化背景认识材料，增强化学教学的人文 2 / 4 信息技术在初中化学教学中的优势作用 性、趣味性，使学生从多方面获得化学知识的感性认识，增强学生对 化学学科的热爱，引发对化学学科的知识的关注，提高学子的注意力。 如象有机化合物绪言、煤和石油、水是人类宝贵的自然资源等内容的 教学，采用形声兼备的录像片辅助教学就比教师的单纯语言描述效果 要好得多。 3、扩大教学容量，高效完成教学任务。 传统教学模式用老师口述，黑板书写，教学速度慢，信息量小， 效率低。利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息 量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观 和形象，比语言包容的信息量更大。动画又比图形更高级地输出信息， 利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，不仅容量更大， 速度更快、效果也更好。比如复习课就是一个典型的例子，复习课