新苏科版八年级下册初中物理全册教案.docVIP

精品文档 精心整理 PAGE 精品文档 可编辑的精品文档 一、物体的质量 一、教学目标： 1、知识与技能目标 1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。 2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。 3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。 4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。 2、过程与方法目标： 1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。 2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。 3、情感、态度、价值观目标 1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。 2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。 二、设计思路： 本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。 三、教学资源 本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。 四、教学活动： 教师活动 学生活动 点评 导课： 提出问题让学生讨论 我们周围的所有物体，它们有什么 相同之处？还有什么不同之处？ （本节导图） 围绕质量的概念，让学生多举几个 这样的例子 归纳出质量的概念 质量的单位、符号 教师作介绍 质量单位之间的换算关系是怎样 的？（先讲授，后练习） 建立质量单位的大小的具体体验， 一只苹果质量约0.15kg，一只大 公鸡质量约2.5--3kg 质量的测量工具（重点介绍托盘天 平） 结合实物讲授天平的结构、使用方 法、使用注意点。 介绍日常生活中质量的其它测量工 具（可利用实物或实物投影仪） 指导学生进行探究活动6.1 归纳分析探究结果 小结 布置作业 学生分组讨论 学生联系生产 生活实际举例 让学生根据已 学过的知识作 回忆，接触过 的有哪些？ 学生板演 学生当堂练习 让学生在实验 室面对天平学 习 练习天平的调 节方法、游码 的读数方法 分组讨论图 6-2的问题 利用托盘平天 进行探究物体 的形状、物质 的状态及地理 位置的变化与 物体质量大小 的关系 学生学会了“比较” 的思维方式，同时采 用了讨论、交流合作 的学习方式，让学生 真正成为学习的主角 课堂气氛活跃，学生 思维放开了 巩固已学过的单位换 算 帮助学生建立质量 单位大小的具体体验 更直观明了 学生动手实验探究， 既能培养学生的实验 操作技能，又能调动 学生学习的积极性 二、测量物体的质量 课 题 测量物体的质量 课型 新课 时间 备课组 成员 主备 审核 教学目标 1.通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。 2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。 3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。 4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。 教学设想 重点：使用天平及测量固体或液体质量的方法 难点：让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法 教法： 教学准备 天平，一盒回形针，烧杯，水 教学过程 二次备课 一．复习引入: 复习天平的使用 天平放在水平工作台上 调节天平 将游码移至标尺最左端 调节横梁的平衡螺母，使指针对准中央刻度线 放物体称量 左物右码 用镊子向右盘加减砝码，然后移动游码 直到指针对准中央刻度线 二．新课教学（特殊测量） 活动一：测量一个金属回形针的质量 可能的思考： 学生1：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。 学生2：应该在托盘上多放一些大头针来称。 学生3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减就是大头针质量。 学生做小组实验（4人一组） 很快就知道测一个回形针是测不准确的，其质量小于天平的感量。 提问：测微小的东西应该怎么测 提示：刻度测量中有类似的测法 引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。 实验序号 回形针数量/个 总质量/g 一个回形针的质量