新苏科版九年级上册初中物理全册教案（教学设计）.doc

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第十一章 简单机械和功 第1节 杠杆 第2课时 杠杆的分类及应用 一、知识与技能 1. 知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2. 理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3. 理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。 二、过程与方法 1. 通过画杠杆示意图和力臂，训练学生的作图、识图能力。 2. 让学生经历探究杠杆平衡条件的过程，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。 三、情感、态度与价值观 1. 通过了解杠杆在生活中的实际应用，进一步认识物理是有用的，从而提高学习物理的兴趣。 2. 通过独立探究、讨论交流，培养学生实事求是的科学态度。 理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 力臂的画法 螺丝刀、羊角锤、钢丝钳、木块、钉子扳手、夹子、（杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计 ）、多媒体材料 钉有图钉的木块，你能用手把它拔出来吗？请用螺丝刀、羊角锤、钢丝钳把它拔出来。 提问：你是怎样拔出图钉的？有哪些不同的方法？那种方法最省力？ 教师活动 教 学 内 容 学生活动 教学媒体 出示 钉有图钉的木块，你能用手把它拔出来吗？请用螺丝刀、羊角锤、钢丝钳把它拔出来 讨论、合作探究 实物演示 提问 你是怎样拔出图钉的？有哪些不同的方法？那种方法最省力？ 交流方法和体会 多媒体演示并小结 讲解（1） 杠杆:杠杆是指一根硬棒在力的作用下，能够绕一固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。杠杆可以是直的，也可以是弯的。 归纳小结杠杆的概念 多媒体 讲解（2） 支点：杠杆绕其转动的点。（O） 动力：使杠杆转动的力。（F1） 阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2） 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。（L1） 阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。（L2） 讨论、归纳、记忆 多媒体演示 作图 画出下列杠杆的力臂： 作图能力 探究 探究杠杆的平衡条件： 提问： 1、需要哪些实验器材？ 2、为什么需要调节杠杆在水平位置平衡？ 3、本实验中，钩码和弹簧秤的位置不变，改变钩码的数量，弹簧秤的示数有何变化？ 4、钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧秤的位置，弹簧秤的示数有何变化？ 5、钩码的数量和弹簧秤的位置不变，改变钩码的位置，弹簧秤的示数有何变化？ 实验探究 实验装置 实验表格 测量 F1 N L1 N F2 N L2 N 1 2 3 提问 分析比较表中数据，你能得出什么结论？ 讨论、归纳 多媒体 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 或F1×L=F2×L2 理解、记忆 多媒体 巩固练习 1. 所谓杠杆，是指一根　　　　　　，在　　　　　　　下，能够绕着　　　　　　点转动。 2.　杠杆的五要素是指（1）杠杆转动时绕着的固定点叫　　　　　；（2）　　　　　的力叫动力；（3）　　　　　　　　　叫阻力；（4）从　　　　　到　　　　　　　的距离叫动力臂；（5）从　　　　　到　　　　　　　　　　的距离叫阻力臂。 3. 杠杆的平衡条件是__________________________________。 4. 画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图。 5. 用杠杆去撬动一块石头，如果杠杆的动力臂长2m，阻力臂长40cm，那么只要用 N的力就能撬起重500N的一块石头。 图中的农民拿着一根用来挑东西的扁担. 扁担属 于__________类机械，使用扁担挑东西______ （填“能”或“不能”）省力. 小结 1．一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。 2．杠杆的五要素 (1)支点：杠杆(撬棒)绕着转动的点，用字母O标出。 (2)动力：使杠杆转动的力。画力的示意图时，用字母F1标出。 (3)阻力：阻碍杠杆转动的力。画力的示意图时，用字母F2标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。 (4)动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1，标出。 (5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母L2 标出。 3．杠杆的平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 或F1×l1=F2×l2 完成本课时对应课后练习。 1.本节课的教学设计方法在教师的指导下学习，可以使学生更好的掌握知识。 2.在本节课教学过程中，对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式等等。这些设计更有利于培养学生的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。 第十一章 简单机械和功 第1节 杠杆 第1课时 杠杆及其平衡条件 一、知识与技能 1. 理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。 2.