DIS实验与传统实验的比较做功改变物体内能实验压缩空气做功.docxVIP

压缩空气做功 做功是改变物体内能的一种方式，“压缩空气使硝化棉焚烧”是做功改变物体内能中经典实验，此实验操作简易且耗时少，深受广大物理教师的喜爱。多年来，不少物理教师对此装置进行改进、改进和自制，取得了优异的成就。 “压缩空气做功”的传统实验 使劲使劲把活塞向下压，蘸有乙醚的棉花球(红磷粉末)焚烧起来。这个实验操作简单，现象显然，讲堂教学起来特别快乐和轻松，深受 学生和教师的喜爱。 实验仪器：硝化棉、酒精、打气筒 实验目的：理解功与能的转变 实验原理：理解功与能的转变 实验原理：气体压缩，外界对气体做功，气体的内能增加，温度 升高 实验步骤:用镊子夹一些占过酒精的硝化棉放入打气筒中，硝化 棉一定要蓬松且不要太多，快速向下压 打气筒，速度要快，如图5-9所示。我们 发现：硝化棉焚烧起来了。 第1页/共7页 图5-9做功的传统实验图 总结：用手向下压打气筒的话，手对打气筒有向下的压力，这个 压力会与打气筒内壁摩擦产生热，但这并不是空气温度升高的主要原 因，摩擦生热可忽略不计。这个压力所作的功产生的作用效果即：压 缩空气，使其温度升高，进而使硝化棉的温度升高，直抵达到硝化棉 的焚烧点(硝化棉的焚烧点很低），使其焚烧起来。间接地证了然空 气的温度升高，我们知道：温度升高的话，那么物体的内能一定增大， 即空气的内能一定增加。进而也就说明：这个压力所作的功升高了空 气的内能，即做功能够改变物体的内能。实验过程陪伴着光、声等现 象，说明活塞对气体做功使气体内能增加，温度升高，达到乙醚(红 磷)的着火点。 这个实验有时不一定能够使硝化棉焚烧起来，主要原因如下： 1)向下压打气筒的速度太慢； （2）放入打气筒内的硝化棉量太多； (3）打气筒的密闭性不高。 2“压缩空气做功”的DIS实验 虽然多年来，物理教师对“压缩空气体积做功”的传统实验进行改进和自制，但效果并没有质的提高，无法用实验数据来支持实验结论哦。而DIS实验能够很好地填补这一不足,显示了自己的诸多优点。 实验器材：注射器﹑座架﹑计算机﹑温度传感器﹑数据采集器 实验原理：理解功与能的转变 第2页/共7页 实验原理：气体压缩，外界对气体做功，气体的内能增加，温度 升高 实验步骤：(1)首先按如图5-10连结实验装置，先将注射器固定在座架上，连结温度传感器﹑数据采集器﹑计算机。 （2）翻开 计算机 中的数字化 实验室 软件，点击 “通用 软件”翻开窗 口后， 对“传感器”、 图5-10压缩空气做功的DIS实验图 “图像” 进行设置；在图线设置”中，选择“ X轴”为时间t，开端时间为0； “y轴”为温度T，开端温度为0。 (3)点击“开始采集”按钮后，使劲慢慢推压打气筒手柄并察看图 像，挤压到最大程度后松开手柄并察看图像。如图23所示。 (4)察看计 算机上的图像5-11， 让学生议论并剖析 实验图像的规律，归 纳出外界对气体做 图5-11压缩空气做功”的DIS实验图像图 第3页/共7页 功随和体对外界做功两个时间段的温度变化特点，使学生认识到做功能够改变物体的内能-——外界对气体做功，气体内能增大；气体对外界做功，气体内能减少。 （5）让学生议论并解释“做功能够改变物体的内能”的原因。 总结：使劲慢慢推压打气筒手柄，手对打气筒有向下的压力，这 个压力会与打气筒内壁摩擦产生热，但这并不是空气温度升高的主要 原因，摩擦生热可忽略不计。随着挤压的进行，计算机视屏上的温度 渐渐上涨，松开手柄后，视屏上的温度渐渐下降。说明手柄压缩空气 可使气体温度上涨，其原因是手柄的机械能转变为气体的内能，气体 的内能增加，气体的温度上涨，即外界对气体做功能够使气体内能增 加；而松开手柄之后，图像上的温度下降，其原因是手柄松开后，气 体使手柄迟缓向退后，气体的内能为手柄的机械能，说明气体对外界 做功，气体的内能减少。“做功能够改变物体的内能”的实质是：机 械能与内能的相互转变。 3.“压缩空气做功”的DIS实验与传统实验的对照 经过对照DIS实验和传统实验发现，它们两者都有各自的优点和缺点。 压缩气体的DIS实验优于传统实验的方面： 环保 压缩气体的DIS实验不会污染环境，且不会浪费实验原料。但是 第4页/共7页 传统实验每次实验都要消耗硝化棉、酒精等材料并且排放硝化棉焚烧 后形成的有毒废气及酒精蒸气，不利于环保[51]。 能够察看温度变化的幅度 在DIS实验中，学生能够察看空气温度的图像来察看被压缩气体的温度变化，不单直观性好，而且大大提高了可见度，加深了学生的印象及对知识点的理解[52]。而传统实验是经过硝化棉的焚烧进而间接反应空气温度的增大，并不能反应温度变化的幅度。 （3）有实验数据来支持实验结论 从压缩气体的DIS实验中的图像上，能够看到空气温度的数值变化，有实验数据来支持空气的内能增大；而传统实验经过