孔乙己导学案.docVIP

八年级语文下册《孔乙己》导学案 背景链接 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以（四书＊（五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，人选者只有于分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 文本细读 1、找出文中关于孔乙己的六个生活片段，用简练的语言概括。 依据课文的情节，请你用以下句式写出自己的感受或评价。 孔乙己是一个 的人 ………… 3、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题 （1）．①（孔乙己）便排出九文大钱。②他从破衣袋里摸出四文大钱。 （一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？） （2）．孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 （怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？） （3）．我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 （既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？） 4、请找出文中孔乙己脸色变化的句子，并说说它们对刻画人物性格特征起到怎样的作用？ 5、孔乙己到店里，咸亨酒店便常常传出阵阵哄笑，请圈出文中的“笑”字，说说表达了怎样的意蕴？ 6、关于主题 对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气……对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。 三、拓展提升 片段练习：以下两题，任选一则。 （1）孔乙己中举 （2）孔乙己的未来 四、材料补充 从中国到世界性的意义 孙伏园在简括鲁迅当年告诉他最喜欢《孔乙己》的意见时说：“《孔乙己》作者的主要用意，是在描写一般社会对于苦人的凉薄。”因此我们读《孔乙己》不一定永远都把它放在中国特定的社会环境中来解释其意义。过去多数人以科举制度对中国人民的毒害的角度来解释，孔乙己代表典型的旧知识分子，成为封建社会的牺牲品。但是正如鲁迅所说“谁整个的进了小说，如果作者手腕高妙、作品久传的话，读者所见的就是书中人，和这曾经实有的人倒不相干了”。因此他坚持要了解《红楼梦》就不要去追究曹，从他身上去了解贾宝玉或小说的意义。因为“人生有限，而艺术却较为永久”。同样，我们可以超越写作时中国特定的社会背景来读《孔乙己》，它一样具有普遍性的意义。 当我们不把这篇小说局限于中国封建社会中来解释时，它就是“描写一般社会对于苦人的凉薄”。这种苦人在世界各地都可找到。这个凉薄的社会，全世界都一样，古代和现代，今天和明天都不会消失。鲁迅表面上写发生在中国清末的社会与中国人，实际他也同时在表现人类及其社会中永恒的一个悲剧。表面上孔乙己是一个受了科举制度毒害，“万般皆下品，唯有读书高”，但他也是普遍性的代表了个人与社会之冲突的多种意义的象征。在任何国家任何社会中，多少人就像孔乙己那样，不为社会所接纳，被群众嘲笑、欺凌和侮辱，只是原因不同而已。孔乙己代表了理想或幻想与现实社会的冲突，他的悲剧在于他分不清理想（或幻想）与事实的区别。在科举时代偷书不是一件可耻或甚至犯罪的行为，他染上这种旧习后，社会却改变了。因此咸亨酒店，那个小小的社会对孔乙己，永远是一个埋葬他、置他于死地的陷阱。 今天，从东方到西方，多少人是根据自己的思想、理想、幻想或价值观而生活，而他自己又不了解或醒悟他是生活在梦幻中，他生活着的社会根本不能容纳像他那样的人。离开科举的框框读《孔乙己》，我们更能感到这篇小说的意义的丰富，而且具有很普遍的世界性的意义。孔乙己和卡缪的《异乡人》（《The shaager》）中的异乡人罗梭，米勒的《推销员之死》（《willg Lo man》）中的推销员同样是属于具有全人类意义的代表人物。 选自《鲁迅小说新论》