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认识周长优秀教学设计（通?5篇） 认识周长优秀教学设计（通?5篇） 　　作为?名?民教师，通常需要?到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？下?是?编收集整理的认识周长优秀教学设计（通?5篇），仅供参考，希望能够帮助到?家。 　　认识周长优秀教学设计1 　　教学?标： 　　1、知识与技能。(1)使学?理解周长含义，建?周长概念，能初步测量计算三?形、四边形等图形的周长;(2)培养和提?学?的观察能?、动?能?、空间思维和发散思维能?。 　　2、过程与?法。(1)优选活?多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学?对周长的认识;(2)通过“描?描、找?找、摸?摸、量?量”等操作实践环节，让学?在主动参与中培养仔细观察、独?思考和合作学的惯;(3)通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学?的计算能?、空间思维和发散思维能?。 　　3、情感态度和价值观。(1)从孩?们感兴趣的情境??，?泛发掘贴近学??活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在?边，对数学产?亲切感;(2)通过“?组合作测量树叶的周长和腰围”，培养孩?们实事求是、与?合作的精神和态度;(3)通过“智??闯关”活动，让孩?们体验思维和想象的魅?，享受成功的愉悦和探索的乐趣。 　　教学重点： 　　认识周长，建?初步的空间观念。 　　教学难点： 　　正确建?周长的概念。 　　教具： 　　多媒体课件、?制树叶、双?胶带等。 　　学具： 　　?彩笔、线绳、?尺、直尺。 　　教学过程： 　　(?)、创设情境，引?课题 　　?朋友们，你们喜欢看动画?吗?(课件出?：喜??)，你们喜欢它吗?喜??送给?家?个礼物，想看吗? 　　深秋到了，天?凉了，树叶花花往下落。多可惜呀!于是，?蚂蚁想到了把树叶画下来。看?看它是怎么画的?(课件)学?回答后伺机板书：边线，对!?蚂蚁沿着树叶的边，画出了树叶的边线。 　　你们看，树叶画好了，同学们，你们觉得?蚂蚁简单吗? 　　(?)认识周长 　　1.?指描边线 　　你们想不想?这种简单的?法也来画?画?边的其他事物呢?不过我想先问?家：怎么画?(沿着边线画) 　　好!那就请?家伸出?指，把?指当做?画笔，选择?边你想画的画?画好吗? 　　(学?活动。) 　　汇报：你画了什么?能画给?家看?看吗?(2?3名学?，要动?操作) 　　练：在这些图形中选?个，把它的边线描给同桌看。 　　过渡：留?题长?形没画完，提问：所以在描边线时我们要注意什么? 　　总结：从?点开始，最后到这?结束，这么这条边线叫?周的边线。 　　想?想，这是谁?周的边线啊?(树叶?周的边线) 　　2.??找周长 　　你能指出课桌??周的边线吗?你的??指桌?，我指电脑，最后看看我们是不是指的?样，好吗? 　　这是?家经常玩的操场，你能指出篮球场?周的边线吗?我们和电脑?起指好吗?(课件演?) 　　3.?嘴说周长 　　你看，那个画树叶的?蚂蚁想告诉?家什么?(?周的边线，展开，拉成直线) 　　(出?蚂蚁的话：我爬过?周的长度就是树叶的周长。)提问：?蚂蚁说了什么? 　　?蚂蚁是想告诉我们?周边线的长度就是什么?(板书：长度周长) 　　请?再说?遍。反问：什么叫树叶的周长? 　　揭题：这就是我们今天要学的新知识——认识周长。 　　操场?周边线的长度，就叫做——操场的周长。谁来再说?遍?(2名) 　　那运动员绕跑道跑了?周的长度叫什么? 　　?活中的周长还有很多，?如：这是?个?童游泳池，池?的周长是哪条线的长度呢?还有硬币、课本等等这些物体的周长都能指出来吗? 　　这是?个相框，我想给它蓝?的底?贴上粉?花边?我要?多长花边呢?我得先求什么? 　　你能说出这个图形的周长吗? 　　你还能说出谁的周长?(学??由说) 　　(三)、操作实践，巩固新知 　　量?量。看来周长在我们的?活中?处不在。其实，我们?体上也有周长，我们的头?周的长度就是头围，腰?周的长度就是腰围。(可请?名学?跟?师?起?范怎样量头围) 　　你们想??动?量?量吗??组合作，动动你的?。(师讲明测量要求) 　　(1)?组合作，测量树叶的周长和腰围。 　　(2)汇报交流。 　　(四)、实践训练，深化新知 　　师：我们知道什么是周长了，喜??要来考考?朋友们，你们愿意接受挑战吗?判断下?图形是不是表?的周长。 　　练：判断下?图形哪些是表?图形的周长?是打√ 不是打× 　　师：恭喜?朋友们，都答对了。喜??能放?把任务交给?家了，想知道喜??到底遇到什么问题吗?(?：想)其实喜??这次来还带有重要任务呢!懒??村长寄给他?封信，要求他及时完成信?交代的任务，不能让灰太狼抢先?步完成。我们帮帮他吧! 　　算：完成课本第45页第?题中的练。(师提?三?