部编版高中语文选择性必修中册 教学设计_纪念刘和珍君（第1课时）2.docxVIP

记念刘和珍君 教学目标 1.了解文章的写作背景,理清写作思路,体会作者“悲”“愤”交织的感情。 2.品味语言,结合语境理解文中重要句子的含意。 3.根据人物外貌行为及细节描写,分析刘和珍的形象。 4.探究鲁迅以纪念刘和珍作为写作切入点来纪念“三一八”惨案的创作意图。 教学重点、难点 品味语言，理解关键语句含义，了解杂文记叙、抒情、议论相结合的特点。 教学难点 分析人物性格，深入体会作者感情。 课时安排 3课时 第一课时 一、激情导入 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。 二、介绍人物——刘和珍 刘和珍（1904—1926)年3月18日，江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。 鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文。追忆这位“始终微笑的和蔼”的学生。赞扬她是一位具有“干练坚决、百折不回”气概的“真的猛士”，是“为了中国而死”的青年 三、了解写作背景 1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥 率领的国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,同时又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》,提岀种种无理条件,并且在天津附近集结各国军队,准备武力进攻。 3月18日,北京各界民众在天安门前集会,抗议帝国主义侵犯我国主权,会后到执政府前请愿。当游行队伍到达时,早已戒备森严的卫兵突然向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤二百余人,制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。 惨案发生后,依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”,说“民众领袖”“犯了故意引人去死地的嫌疑”。当噩耗传来时,鲁迅悲愤异常,相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日,他又写下了《记念刘和珍君》,深切哀悼革命青年。 四、题目解说 “记念”,现在写作“纪念”,表明这是一篇记叙性文章。“君,对人的尊称。作者用“君”来称呼刘和珍,是对她的礼赞。 本文以纪念刘和珍为切入点,对“三一八”惨案作总结评述。 五、朗读全文，整体感知 听录音朗读全文，整体感知文章内容，体会文章情感。 六、归纳全文内容，整体了解文本 读课文，概括七部分的主要内容。 第一部分：沉痛追悼遇难烈士，阐明写作原因。 第二部分：悲叹庸人忘却牺牲烈士，进一步阐明意图牢记血债。 第三部分：回忆刘和珍的革命精神和优秀品质，表达对她的哀悼和尊敬 第四部分：得知刘和珍牺牲噩耗的愤怒心情，控诉反动派的血腥罪行。 第五部分：写刘和珍等惨遭杀害的情况，歌颂爱国青年的英勇，进一步揭露反动派的凶残无耻。 第六部分：评述请愿和烈士死难的意义。 第七部分：总结全文，指出烈士死难的意义，鼓舞革命者继续战斗。 七、研读文本，理解形象 1.文章叙述了刘和珍的哪些事?从中可以看出和珍是怎样的一个人? 事迹 ①生前爱看鲁迅的文章;②毅然预定了《莽原》全年③成为学生自治会职员;④常常微笑着,态度很温和;⑤虑及母校前途,黯然至于泣下;⑥“欣然前往”参加请愿运动;⑦中弹后又被棍打而牺牲。 形象 刘和珍是一个进步学生,是站在时代前列的新女性。文章对刘和珍的描写不多,但可以看出她热心政治运动,追求进步;有组织能力,在同学中有威信;本性善良,为人谦和;勇赴国难,殒身不恤。 2.鲁迅先生反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”有什么用意？ 与“广有羽翼的校长”以及反动政府镇压革命青年的凶残、血腥手段形成对比,不仅突出刘和珍的和蔼、善良、乐观,也反衬出反动派的凶残和反动文人的卑劣。 3.惨象不忍提及，第五部分中为什么要详写三个女子遇难的过程？ 详写三个女子的遇难过程,一方面展现了三个女子的沉勇友爱和无畏精神,另一方面露了反动派的凶残,印证了前文说的“虐杀”。“斜穿心肺”“中了四弹,其一是手枪”,中弹后的刘和珍又被在“头部及胸部猛击两棍”等细节,充分证明这是一次有预谋、有组织的屠杀。这些铁一般的事实,有力地戳穿了段祺瑞执政府对死难者横加种种罪名的丑陋嘴脸。 4.在中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年之际，作为中国的青年