部编版语文选择性必修上册 教案03 教学设计_兼爱.docxVIP

《兼爱》教学设计 教学目标 了解墨子及其思想。 借助注释，自主疏通文意，掌握重点字词。 概括墨子“兼爱”形成的原因并梳理行文思路。 墨子“兼爱”思想对当今和谐社会的深刻意义。 教学重难点 概括墨子“兼爱”形成的原因。 教学过程 一．导入 韩非子在《显学篇》中提到，“世之显学，儒墨也。儒之所至，孔丘也。墨之所至，墨翟也……孔子墨子，俱到尧舜，而舍取不同。”可见，墨家在古时候影响力是很大的。孟子曾将墨家的精神“一言以蔽之”，就是“墨子兼爱，摩顶放踵利天下为之”。今天，我们就要学习墨子的“兼爱”分析他如何为天下人谋利。 （摩顶放踵：从头顶到脚跟都给摩伤了。形容不怕劳苦，不顾身体） 文学常识 墨子其人 墨子（公元前476或480年—公元前390或420年），名翟，春秋末期战国初期宋国人 ，一说鲁阳人，一说滕国人。宋国贵族目夷的后裔 ，曾担任宋国大夫 。中国古代思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派创始人和主要代表人物。 墨子是墨家学说的创立者，提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点，创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。战国时期的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。 墨子死后，墨家分为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三个学派。墨子弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，编成了《墨子》一书。 显学，是指一时在社会上处于热点的、显赫一时的学科、学说，学派。 隐学，冷僻之学。 2.墨子思想 （1）政治思想 墨子在政治上提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“节用”“节葬”“非乐”等主张。他认为，要根据不同国家的不同情况，有针对性地选择十大主张中最适合的方案。如“国家昏乱”，就选用“尚贤”“尚同”；国家贫弱，就选用“节用”“节葬”；等等。“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。他认为只要大家“兼相爱，交相利”，社会上就没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间互相攻伐的现象了。他对统治者发动战争带来的祸害以及平常礼俗上的奢侈逸乐，都进行了尖锐的揭露和批判。在用人原则上，墨子主张任人唯贤，反对任人唯亲，主张“官无常贵，而民无终贱”。他还主张从天子、诸侯国君到各级正长，都要“选择天下之贤可者”来充当；而人民与天子国君，则都要服从天志。 （2）哲学思想 墨子的哲学建树，以认识论和逻辑学最为突出。他以“耳目之实”的直接感觉经验为认识的唯一来源。。墨辩和因明学、古希腊逻辑学并称世界三大逻辑学。 （3）教育思想 墨子是一位教育家。人类历史上第一个设有文、理、军、工等科的综合性平民学校，就是墨子在30岁前创办的。这个学校培养了大批人才，史称“弟子弥丰充满天下”。墨子的教育思想是“艰苦实践、服从纪律”，并且提出“兴天下之利，除天下之害”的教育目的。 （4）机械制造 精通手工技艺，可与当时的巧匠公输班相比。墨子几乎谙熟了当时各种兵器、机械和工程建筑的制造技术，并有不少创造。 （5）科学思想 宇宙论：墨子认为，宇宙是一个连续的整体，个体或局部都是由这个统一的整体分出来的，都是这个统一整体的组成部分。在这一基础上建立了关于时空的理论。在时空理论的基础上，墨子建立了自己的运动论。他把时间、空间和物体运动统一起来，联系在一起。对于物质的本原和属性问题，他认为人之所以能够感知物质的属性，是由于有物质客体的客观存在。 数学论述：墨子是中国历史上第一个从理性高度对待数学问题的科学家，他给出了一系列数学概念的命题和定义，这些命题和定义都具有高度的抽象性和严密性。 物理学：墨子关于物理学的研究涉及到力学、光学、声学等分支，给出了不少物理学概念的定义，并有不少重大的发现，总结出了一些重要的物理学定理。 3.评价 墨子对自己的评价：“此仁也，义也”，谓之“天德”，谓之“天志”，谓之“圣王之道”。 《荀子·成相》：“礼乐灭息，圣人隐伏，墨术行。” 班固《答宾戏》：“孔席不暖，墨突不黔。” （原意是孔子、墨子四处周游，每到一处，坐席没有坐暖，灶突没有熏黑，又匆匆地到别处去了。形容忙于世事，各处奔走。） 毛泽东评价墨子是“古代辩证唯物主义大家”“是比孔子更高明的圣人”。 杨向奎：“墨子在自然学上的成就，决不低于古希腊的科学家和哲学家，甚至高于他们。他个人的成就，就等于整个希腊。” 鲍鹏山评价墨子是“挑战帝国的剑侠”。 4.《墨子》其书 《墨子》一书，是墨子思想及其弟子以及后期墨家著述的汇编，今仅存五十三篇。书中极力主张“兼爱”和“非攻”，宣扬“天下兼相爱则治，交相恶则乱”，主张不分贫富贵贱，大家都“兼相爱，交相利”。语言质朴，逻辑严密，善于运用具体事例说