加、减法的一些简便算法 教案 小学数学教案 小学数学.pdf

加、减法的一些简便算法 教育目标 (一)知识教学点 1．使学生理解和掌握加数和减数接近整十、整百数的加减法的简便计算的 算理． 2．使学生能根据简便计算的方法正确灵活地计算． (二)能力训练点 1．培养学生的观察比较能力、类比迁移能力、概括能力． 2．培养学生思维的灵活性． (三)德育渗透点 1．培养认真审题的良好的学习习惯． 2．在知识的迁移、归纳整理的过程中，渗透事物是相互联系和发展变化的 观点． 教学重点：使学生能根据简便算法正确灵活地计算． 教学难点：理解算理 教具、学具准备：投影仪、投影片． 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．填空． 78=80－( ) 99=100－ ( ) 87=90－( ) 101=100＋( ) 56=60－( ) 2．口算．(出示两组算式，第一组为三位数加减整十或整百的数；第二组为 三位数加减两位或三位数．) 第一组 113＋60 276＋100 574＋200 165－100 453－300 第二组 113＋59 276＋98 574＋198 165－97 453－299 要求：让两名学生到前面进行口算，比一比看谁算得又对又快，其他同 学和老师一起当好裁判． 订正后教师宣布结果．如果学生有想法，教师给予鼓励和肯定，并指出如果 我们掌握了加减法的一些简便算法，第二组题照样能算得很快． 二、探究新知 1．导语：请同学们仔细观察第二组加数或减数有什么特点？(第二组题的 数、减数都是接近整十、整百的数．) 接近整十、整百的数的加减法，怎样计算简便呢？这就是我们这节课要研究 的内容． 板书课题：加减法的一些简便算法 2．学习例 1.113＋59 出示例 1.113＋59 (1)引问：59 接近几十？(60)可以把59 写成几十减几(注意要使减数最小)？ 113＋59 怎样算最简便？ 引导学生回答：计算113＋59 先算113＋60 再减去1． 如果还有其它算法老师要给予鼓励，然后比较哪一种最简便，从而认识到 113＋60－1 最简便． (2)追问：为什么 60？为什么再减1 呢(多让学生说理由) 交流后板书 113＋59=113＋60－1=172 多 1 还要减1 教师指出，因为刚学习简算，过程要写出来．计算熟练后，思考过程可以省 略不写． (3)反馈： ①113＋58 怎样简算？把58 看成60，应写成113＋60－2=171 为什么减2 而不减1 呢？ 根据学生的回答，教师把思考过程对应式子板书：多加2 要减2． ②如果113＋57 呢？把57 看成60，如果113 加60 多加了3 要减去3 所以 113＋57=113＋60－3=170 ③计算：113＋67 113＋ 77(口述) 3．学习例 2． 276＋98 (1)观察题的特点，怎样简算，把教材42 页例2 的简算过程补充完整． (2)让学生说出思考过程． 教师板书：276＋98=276＋100－2=374 多加2 要减2 4．观察比较． 引导学生观察例1和例2这两道题的第二个加数有什么特点，是怎么简算的， 用语言概括一下． 引导学生概括出：在计算加法时，如果加数是一个接近整十、整百的数，把 它们先看作整十、整百的数，然后多加了几就要减去几． 5．反馈练习．43页中间例2的“做一做”． 6．教学例3．165－97 (1)尝试练习：