(译林版)5B Unit 6 in the kitchen优秀说课稿.pdfVIP

5B Unit 6 in the kitchen 优秀说课稿 我所执教的是译林版英语五年级下册unit 6 in the kitchen ，第一 课时，story time 。本单元的中心词是“吃饭”，这是同学们非常感兴 趣的一个话题，并且贴近生活实际。 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学 生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学 生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分 析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确 定如下： 1、 能听懂、会读、会说单词：bread ，mea ，potato ，tomato ，vegetabl， look for ，love 2、 能听懂、会读、会说Are you …ing?及回答，初步感知了解现在 进行时的一般疑问句句 3、 能正确的理解课文，朗读课文并表演课文，在教师指导下根据 板书复述课文 4 、 能初步运用本课所学词汇或句型交流 本课的教学重难点在于帮助学生正确理解课文，朗读并表演课 文，在教师指导下根据板书复述课文，能初步运用本课所学词汇或句 型交流。 在课前我准备了多媒体课件，音频，视频和人物卡通头像。 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模 仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学 模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、 体验、实践、参与和合作感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变 传统的―授—受的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。因此， 我设计如下教学过程： 一、 热身导入：通过自我介绍，让学生猜猜自己的名字，拉近与学 生距离。观看视频，提前渗透本课的重难点词汇和句型：meat with potatoes, tomato soup.和are you… 二、 课文呈现： 1、 让学生根据图片用what ，where …提问，发散思维。 2、 听录音，选择正确答案。逐步走向文本的同时也训练了听力。 并通过问题where are they? They are in the kitchen. 揭示课题。 3、 细读课文一二两段，回答what are they doing ？带着问题去读课 文，这也有助于提高学生的阅读能力。并且通过 How do you know? Can you read the sentence? 带着学生回到文本， 找到依 据。通过一系列问题，细化处理。 4 、 泛读课文第三段，回答How’s the dinner? 学习对菜进行评价 三、 练习强化： 1、 跟读课文 2、 朗读表演课文，设计分层评价。小组齐读的一星，分角色读得 两星，分角色表演得三星。 3、 根据板书复述课文 4 、 完成书上练习 四、 拓展 1、 编对话。结合母亲节，创设情境：刘涛想在母亲节为妈妈做一 顿饭，并请来好友杨玲帮忙。他们会展开怎样的对话呢？提供 句型，同桌两人练一练，说一说。 2、 绘本欣赏。在欣赏绘本之前，先截取图片，让学生用句型问一 问，猜一猜。再带着问题去读绘本。并由此进行情感教育。 五、 家庭作业 1、 朗读课文并尝试复述 2、 为家人做一些力所能及的事情并说一说