初中音乐：拓展课教案 (3).doc

走进民乐课堂教案 教学目标 情感、态度、价值观：在学习民乐知识的过程中，感受民间音乐所带来不同的情感体验，产生对民乐的兴趣，提高学生的爱国爱民族的传统教育，促进民族音乐的传播。 过程与方法：通过体验，探究与老师进行互动的方式，学习民乐相关知识，欣赏乐曲，听辨民族乐器。 知识与技能：通过视听使学生认识部分民族乐器。 教学重难点 教学重点：通过课堂了解乐器的形状声音 教学难点：能让学生将乐器与声音对应上 教学过程 新课导入 教师用二胡演奏流行乐曲《大鱼》导入今天的课堂 师：同学们认识这个乐器吗？它叫什么名字？ 学生自由回答 师：对，刚才老师所演奏的乐器叫做二胡，今天老师要带大家欣赏几个中国传统的民间乐器，请大家竖起耳朵，认真听。 【设计意图：通过自身专业的二胡来演奏流行音乐导入，会激起学生对民族乐器的学习兴趣，拓宽它们对民族乐器的了解，能直观的将学生的注意力吸引到老师身上来。】 新课教学 师：接下来老师给大家播放一段视频，在看视频之前还给大家准备了一个问题，请大家在看视频的过程中思考，视频中出现了哪些民族乐器？ 多媒体播放视频（电影当中讲述的是民乐与西洋乐器PK的场景） 师：请同学来说一说？ 生：学生自由回答 简单介绍电影里出现了哪些乐器 通过谚语（千年琵琶，万年筝，一把二胡拉一生，唢呐一响全剧终）今天我们来介绍一下，其中的三位主角 师：我们先来听一听，第一位主角登场了 二胡 通过一小段《二泉映月》让同学们初步了解二胡这个乐器 介绍乐曲背景以及作者，再听引子部分 师：同学们，听完这段引子，你有何感想？你能画出旋律走向吗？ 同学们分析的很好，这首乐曲的引子被称为“叹息音调”，旋律虽然短小，但在情感或风格上为整首乐曲奠定基调，它采用了下行旋律线，表达了作者心中的苦闷 师：有同学来说一说，二胡的音色是怎样的吗？ 生：学生自由发言 老师评价并总结：二胡的音色具有柔美抒情之特点,发出的声音极富歌唱性,宛如人的歌声。 认识二胡的演奏方式（拉弦乐器），乐器的简单构成部分，通过多媒体与实物相结合让学生了解这个乐器，可以通过让学生学习拉弓手法跟学生互动，二胡是用推拉的技巧去演奏的，所以它被称作拉弦乐器，有同学能告诉老师，你还知道什么其他的拉弦乐器吗？ 拉弦乐器除了你们所说的，还有…… 【设计意图：通过与学生互动怎样拉弓推弓，让学生了解二胡的演奏方式，与实物结合更能让学生了解这个乐器】 师：接下来，老师用二胡来发出不一样的声音，让同学们来猜一猜，老师能用二胡发出怎样的声音 【设计意图：用二胡去模仿人的声音，模仿鸟的声音，马的声音，让同学们对二胡感兴趣，并且在拓展环节将二胡加电，用电二胡的音色去吸引同学们】 师：好，接下来让我们来听一听第二位主角是什么来头 琵琶 播放音乐：《十面埋伏》 师:听着这肃杀的音乐，你们能猜得出来这是什么乐器吗？ （犹抱琵琶半遮面） 师：你们觉得刚才的那段音乐，描绘了一个怎样的场景呢？ 学生自主回答 老师评论并总结：刘邦和项羽在垓下决战的情景，清楚地表现出了当时项羽被大军包围时走投无路的场景。 公元前202年十二月，在楚汉战争中，楚汉两军在垓下（今安徽省灵璧县东南沱河北岸）进行的一场战略决战。 项羽指挥二十八骑，来回冲阵，再次杀开一条血路，向南疾走，至乌江边，自觉无颜见江东父老，乃令从骑皆下马，以短兵器与汉兵搏杀，项羽一人杀汉军数百人，自己身亦被十余创，最后自刎而死，年31岁。 简要介绍琵琶的结构，演奏方式 你们觉得琵琶是坐着弹得，那琵琶会被称为什么乐器呢？ 你们还知道什么其他的弹拨乐器呢？ 介绍乐器音色 唢呐 播放音乐：《百鸟朝凤》 师：你们听到了什么乐器，模仿了什么动物的声音？ 学生答 （1）简要介绍唢呐以及乐曲百鸟朝凤 “百鸟朝凤”的故事 很久以前，凤凰只是一只?非常勤劳的小鸟。从早到晚忙个不停，将果实收藏在洞里。有一年森林大旱，鸟儿们觅不到食物，凤凰打开山洞，拿出自己多年积存下来的食物，和大家共渡难关。为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并推举它为鸟王。?以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。 4．聆听乐曲第一主题。 （1）感受音乐情绪，分享自己所见的场景 拓展延伸：播放视频，现代电二胡发出鲸的声音让学生发现不一样的二胡，播放琵琶多样性的视频，播放流行曲中的唢呐视频 小结：复习二胡、琵琶、唢呐的形制，音色，结束这堂拓展课