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课题:22.1 一元二次方程
一、教学目标
^^1 .经历一元二次方程概念的形成过程,知道什么是一元二次方
^
^
2 .会把一元二次方程化成一般形式,并知道各项及系数的名称
二、教学重点和难点
1 .重点:一元二次方程的概念 .
2 .难点:把一元二次方程化成一般形式 .
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
师:(板书: 3x-5=0 )这是一个什么方程?(稍停) 3x-5=0 是一个一元一次方程(板
书:一元一次方程) .
师:哪位同学知道什么样的方程是一元一次方程?
生:……(让几名同学回答)
师:(指准 3x-5=0) 只含有一个未知数,并且未知数的次数是 1 的方程,叫做一元
一次方程. (指准“一元一次方程”)一元指的是含有一个未知数,一次指的是未知数的次 数是 1.
师:一元一次方程是我们在初一已经学过的,从今天开始,我们要学习一种新的方 程,叫做一元二次方程(板书:一元二次方程) ^
(二)尝试指导,讲授新课
师:什么样的方程是 r 一元二次方程?(板书: x2-x=56 ) x2-x=56 是一个一元二次方 程,(板 书: 4x2-9=0) 4x2-9=0 也是一元二次方程,(板书: x2+3x=0) x2+3x=0 也是一元二 次方程,(板书: 3y2-5y=7 ) 3y2-5y=7,也是一元二次方程.
师:从这些一元二次方程,哪位同学能概括什么样的方程是一元二次方程?(等到 有一部分同学举手再叫学生)
生:……. (多让几名同学回答)
师:(指准 x2-x=56) 只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是 2,这样的方程叫
做一元二次方程.
(师出示下面的板书)
只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是 2 的方程,叫做一元二次方程 .
师:请大家把一元二次方程的定义读两遍 . (生读)
师:根据一元二次方程的定义, (指准方程)我们很容易判断 x2-x=56 , 4x2-9=0 ,
x2+3x=0, 3y2-5y=7 这些方程都是一元二次方程 . (板书: 3x (x-1) =5 (x+2)) 现在请大家判 断,这个 方程是不是一元二次方程?为什么?(让生思考一会儿)
生:……(让几名学生发表看法)
师:把这个方程两边去括号,得到 3x2-3x=5x+10 (边讲边板书: 3x2-3x=5x+10 ) ,去
括号后容易看出,这个方程是一元二次方程 .
师:(指 3x2-3x=5x+10 ) 这个方程还可以继续整理,怎么继续整理?(指准方程)先 把右边的 5x 和 10 都移到左边去,再合并,得到 3x2-8x-10=0 (边讲边板书: 3x2-8x-10r=0) .
师:(指原方程和 3 x2-8x-10=0 ) 大家可以比较这两个方程,这个方程是这个方程经
r
过整理得到的,这个方程的形式又简单又整齐, 我们把这种形式叫做一元二次方程的一般
形式(板书:一元二次方程的一般形式) ^
师:从这个例子大家可以看到,任何一个一元二次方程,经 ,过整理,都可以化成一
般形式,一般形式就是 ax2+bx+c=0 这样的形式(边讲边板书: ax2+bx+c=0) .
师:(指准 ax2+bx+c=0) 在一元二次方程的一般形式中,我们把 ax2 叫做二次项, a 是二次项系数 (板书:其中 a 是二次项系数); bx 叫做一次项, b 是一次项系数(板书: b 是一次项系数) ;c 叫做常数 项(板书: c 是常数项) .
师:(指准 3x2-8x-10=0 ) 譬如,在这个方程中,二次项是 3x2,二次项系数是 3; 一
次项是-8x , 一次项系数是-8 ;常数项是-10.
师:(指 x2+3x=0) 大家看这个方程,它的二次项、二次项系数是什么?
生:二次项是 x;二次项系数是 1. (多让几名同学回答)
师:(指 x2+3x=0) 它的一次项、一次项系数是什么?
生:一次项是 3x, 一次项系数是 3. (多让几名同学回答)
师:(指 x2+3x=0) 它的常数项是什么?
生:常数项是 0. (多让几名同学回答,如有必要师作解释)
师:(指 4x2-9=0) 大家再看这个方程,它的二次项、二次项系数是什么?
生:二次项是 4x2,二次项系数是 4.
师:(指 4x2-9=0) 它的一次项、一次项系数是什么?
生:……(多让几名同学回答)
师:这个方程的一次项可以写成 0x (边讲边板书: 0x) ,所以这个方程的一次项是
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