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二年级音乐教师工作计划精选范文 音乐教师工作打算在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、 你说我听的单一教学模式越来越多地被生动爽朗和富有儿童乐趣的各种教育教学活动所 替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生 动爽朗和富有儿童乐趣，是许多教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养爱好， 精选教法这条途径进行教学： 一、 学生差不多情形分析： 本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的差不多情形了解得比较透彻，如何说相 处一年了，大部分学生在唱歌的姿势上，适应较好,而且表情也较丰富，能依照歌曲情绪进 行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。 但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，专门是男生好胜心强，爱表现自己，常 会显现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和爽朗乐观情绪，集体主义精神的培养渗透 到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。 2、启发聪慧、陶冶、培养审美乐趣使学生身心得到健康的进展。 3、培养学生对音乐的爱好爱好，把握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生 具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心， 使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。 三、 教学的具体措施与要求 (一)创设情境 ，培养爱好，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和聪慧，教师就要创设一定的情 境，使他们获得直截了当的体验，并ji 发其制造的欲望，从而培养他们的创新思维。 1、创设情境，ji 趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象爽朗的音乐氛围中，才能受到 良好的音乐熏陶，达到最佳的教学成效。闻名教育家杜威也提出：“为了ji 发学生的思维， 必须有一个实际的体会情境，作为思维的开始时期。”在教学过程中，教师应依照教学需要， 创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过 程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采纳电教媒体创设情境， 直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、 更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启发，触发学生思维的灵感，为学 生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习制造条件。例如：我在教歌曲 “祖国祖国多漂亮” 一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生观赏，学生如身临其境，感 受到了祖国的山河美，ji 发了热爱祖国的情感。这既是以形象ji 起学生的思维活动，体验到 了祖国的壮美和伟大，产生爱国的ji 情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入确实 是引发学生对音乐产生爱好及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重 要步骤。 2、利用教具，培养爱好 乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生把握知识的意愿。” 闻名科学家爱 因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是 一门技巧。如：利用漂亮的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官， 更形象直观地感受音乐、明白得音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓 住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，如此才能不断ji 发学生的 学习热情。因此，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点， “读” 明白音乐，感受音乐。