小学生主人翁意识的培养及其良好行为规范的养成教育研究报告.pdfVIP

小学生主人翁意识的培养及其良好行为规范的养成教育研 究报告 一、课题的提出 前苏联教育家马可连柯曾指出“如果在儿童的早年，不能合理地教育儿童， 使儿童养成不良的意识和行为习惯，将给以后的再教育带来几倍，几十倍的困难”。 《小学德育纲要》明确指出：“小学德育应着重培养和训练学生逐步养成良好的 道德品质和文明行为习惯。” 少年儿童健康人格的形成，很大程度上取决于良好行为习惯的养成。而促进 学生良好学习习惯的养成，则又取决于他们主人翁意识的激发和确立。http:// 现在，班级中的大多数小学生是独生子女，在家倍受父母宠爱，较为优裕的 生活条件也滋长着不少学生骄纵任性的行为作风。作为家庭中的小皇帝、小 公主，他们自我中心现象非常严重，产生了光想自己，不顾他人的不良心态。 在一个班集体里，同学之间往往会为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有 发生。同时他们集体观念淡漠，集体意识不强，习惯于置身事外，推卸责任。 为了让学生真正适应集体生活，让学生真正成为现代班集体的主人，我们必 须为学生营造一个全方位的自主成长环境，为学生创设自我教育的机会。伟大的 教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”学生自 主管理、自我教育是现代班集