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课程设计第四章缓冲溶液 陕西中医学院《医用化学》课程设计（首页） 课程名称：医用化学 任课教师： 职称： 所在系部：医学技术系 ??教 研 室：化学教研室 授课对象：医学影像 授课时间： 课程类型：必修基础课 授课章节：第四章 缓冲溶液 基本教材：魏祖期主编《基础化学》第八版, 人民卫生出版社，2013年3月。 自学资源： 1、《无机化学》许善锦主编，人民卫生出版社. 2、《基础化学》第五版.魏祖期主编，人民卫生出版社. 3、《基础化学》徐春祥主编，高等教育出版社. 4、《现代化学基础》朱裕贞主编，化学工业出版社. 5、《现代化学基础》胡忠鲠主编，高等教育出版社. 教学目标： （一）知识目标： 1. 掌握缓冲溶液的概念、组成和作用机制；影响缓冲溶液pH的因素、Henderson-Hasselbalch方程式及应用；缓冲容量的概念、影响因素及有关计算。 2. 熟悉缓冲溶液的配制原则、方法和步骤；血液中的主要缓冲系及其在稳定血液pH过程中的作用。 本章内容知识点多，过程中可以采用多种教学活动，比如人体中的重要缓冲系、人体如何通过呼吸调节自身PH值基本恒定不变，小孩为什么消化能力比成人差等等，均可以采用设问，然后通过平衡的移动等来进行解释。增强学生通过化学原理来解释一些现实问题的能力，培养他们解决问题的能力。 教学媒体的选择和使用方法： 通过动画展示向加有酚酞的NaAc溶液和NaAc-HAc溶液中加入氢氧化钠溶液，溶液颜色的深浅差异，说明这两种溶液性质上的差异，通过讲解引出NaAc-HAc溶液具有缓冲作用，同时可以调动学生的学习积极性。 教学反思与评价： 基本概念学生易接受，但是缓冲对的选择是难点，应该重点从缓冲溶液PH值的计算公式入手，重点讲解影响缓冲溶液PH的主要因素为缓冲对中的共轭算的，因此总结出确定缓冲对的首要问题是依据所需要的PH，选择最接近的此PH的Ka共轭酸，随之算的共轭碱也确定，缓冲对随之确定。然后通过举例进行加强，可获得较好的教学效果。 板书设计和课件： 本课程采用自制的多媒体课件，通过大量的图片进行感官刺激，达到增强学生记忆公示的目的。板书设计如下： 第四章 缓冲溶液 第一节 缓冲溶液及缓冲机制 一、缓冲溶液 二、缓冲机制 四、缓冲溶液的组成 第三节 缓冲容量和缓冲范围 一、缓冲容量 β = 二、影响缓冲容量的因素 β＝2.303×[HB][B-]/c总 三、有效缓冲范围 PH=PKa±1 第四节 缓冲溶液的配制 二、标准缓冲溶液 第五节 血液中的缓冲系 教学改革： 1. 2. 陕西中医学院《医用化学》课程设计（续页） 时间 分配 教学重点、内容和步骤 板书提要、课堂提问、举例要点 教学方法与手段 ? 5min ? ? ? ? 20min 10min 20min 5min 5min 10min 20min 第四章 缓冲溶液 缓冲溶液在自然界普遍存在，在化工生产、化学分析、分离、细菌培养、药剂生产和使用，尤其在生物体内调节酸碱平衡等方面起着重要作用。 下面，我们通过通过一个对比实验：相同浓度的HCl和HAc-NaAc溶液中加入氢氧化钠，用PH值试纸测试溶液PH的变化情况？ 来说明什么缓冲溶液？缓冲溶液的性质，组成、缓冲机理、缓冲范围、，并推到出缓冲溶液pH值的计算公式，探讨影响缓冲溶液缓冲容量（能力）的因素，并且从中掌握如何来配制缓冲溶液？最后了解人体内的缓冲对，及其在人体内的作用？ 第一节 缓冲溶液及缓冲机制 一、缓冲溶液及其作用机制 什么是缓冲溶液？ 纯水有无抵抗外加少量强酸或强碱而使溶液的pH保持基本不变的能力？ HAc-NaAc混合溶液是否具有抵抗外加少量强酸、强碱或稍加稀释的能力？ 缓冲溶液及缓冲作用的概念 较浓的强酸、强碱是否也具有缓冲作用？ 缓冲溶液为什么具有缓冲作用呢？以HAc-NaAc组成的缓冲溶液为例，说明缓冲溶液的作用原理。 HAc(aq)+H2O(l)H3O+(aq)+Ac-(aq) （大量） （大量） 当向该溶液中加入少量强酸时，Ac- 离子接受H3O+传递的质子使上式的质子转移平衡左移，消耗掉外来的H3O+离子，溶液中H3O+离子浓度没有明显地升高，溶液的pH基本保持不变。 当向溶液中加入少量强碱时，OH-接受溶液中H3O+传递的质子 OH-(aq) + H3O+(aq) 2H2O(l) 使HAc的质子转移平衡右移，HAc分子进一步解离以补充消耗掉的H3O+离子，而溶液中的H3O+离子浓度不会明显降低，溶液的 pH基本保持不变。 共轭酸HAc发挥了抵抗少量外来强碱的作用，故