地理ⅰ鲁教版2.2大气圈与天气、气候第4课时教案.pdfVIP

地理ⅰ鲁教版2.2大气圈与天气、气候第4课时教案 第二单元第二节大气圈与天气、气候〔第4课时〕教案 【一】教材分析 本课时主要包括常见的天气系统。天气系统主要是对天气的影响，与现实生活联系最密 切的内容，高考中也经常涉及。 【二】教学目标 1、知识目标：  〔1〕、了解气团〔冷气团、暖气团〕的概念；理解锋的概念与分类；理解低压〔气旋〕、 高压〔反气旋〕、高压脊、低压槽的概念。  〔2〕、从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点， 并综合出各种天气系统控制下的天气状况。  〔3〕、能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 2、能力目标：  〔1〕、让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。  〔2〕、用案例说明气象灾害发生的原因和危害。  〔3〕、结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3、情感、态度和价值观目标：  〔1〕、激发学生探究科学的兴趣和动机。  〔2〕、培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。  〔3〕、培养学生理论联系实际的能力 【三】教学重点难点  重点：  〔1〕、冷锋的形成及其天气过程。 〔2〕、气旋和反气旋的形成、气流特征及其天气特点  难点：  〔1〕、冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。  〔2〕、气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。  〔3〕、天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。 【四】学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生 的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培 养。以及知识对于实际现象的分析。 【五】教学方法 1、学案导学：见后面的学案。 2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点 拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1、学生的学习准备：预习本课时的内容 2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 问：什么叫锋面系统?锋面系统有哪几类？ 问：气旋与反气旋有什么区别？ 〔二〕情景导入、展示目标  导入〔新课引入〕从当天的天气状况引入。  有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？  大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？  天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同 一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。 通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定的程度上，我们还可以进行初步的天气 预报。下面我们就学习“常见的天气系统”。 〔三〕合作探究、精讲点拨 【一】锋面系统对天气的影响 1、学习课本P 注解，了解气团概念。 46 2、阅读教材P 第一自然段内容，结合图2－2－16，探讨： 45 ①冷气团、暖气团温度、湿度、气压、密度有何差异？ ②冷气团、暖气团相遇产生的交界面向哪一侧倾斜？为什么？ ③锋面附近可能会出现什么天气现象？锋面一定能带来将水吗？ ④分析雨区的位置？ 降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？俗话说“山 雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？ 归纳：由于锋面两侧气温、、湿度相差很大，因而大气很不稳定，气团沿着锋面上升，水汽 凝结成云致雨，因而锋面附近可能有云、雨、天气。 3、阅读教材P 第【二】【三】四自然段内容，结合图2－2－17与图2－2－18，探讨： 45 ①根据锋面两侧冷暖气团的运动状况，将锋面分为、、。 ②何谓冷锋？何谓暖锋？他们是如何形成的？ ③辨认冷暖锋符号，指出各符号的移动方向及降水区域在什么方向？ ④它们是如何影响天气变化的？ ⑤假设某一锋面在某地区停留的时间过长，是什么原因造成的？会产生什么后果？举例？ ⑥情景识别：“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”：“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒” 各是什么锋面造成的结果。 归纳： 【二】气旋与反气旋系统对天气的影响 阅读教材P 内容，结合图2－2－19，讨论完成下面问题。 46 ①地面气压分布