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图形与坐标 教学设计 教学设计思想 第一课时主要学习了根据图形特点和问题的需要而能够灵活建立直角坐标系。可先让学 生尝试建立适当的直角坐标系，写出顶点坐标，然后与教科书给出的方法对比，最后在小组 或全班交流选择坐标系的理由。第二、三课时主要学习图形上点坐标变化与图形变化的关系， 要学生多动手描点、连线、测量，小组讨论，体会点的位置变化与点的坐标的变化规律。 教学目标 知识与技能 根据图形特点和问题的需要而能够灵活建立直角坐标系。 在同一直角坐标系中，感受坐标变化导致图形位置与形状的变化，并能找出变化规律。 通过探索图形上点的坐标变化与图形变换之间的关系，发展形象思维能力。 过程与方法 经历有选择性地建立直角坐标系并表示图形上点的坐标的过程； 经历图形上点坐标的变化导致图形位置与形状变化的探索过程，通过实际操作，小组讨 论得出在同一直角坐标系中图形变换与点的坐标变化之间的关系。（多动手描点、连线、测 量、体会点的位置变化与点的坐标的变化规律。） 情感态度价值观 进一步体会数形结合的思想； 通过归纳、总结变化规律，体会从特殊到一般的数学思想方法。 重点难点 重点：有选择性地建立直