新北师大版五年级下册第一周 教学设计电子版.pdfVIP

教学设计 教学 折纸（课本第2—4页的内容） 2课时 内容 五年级数学 主备人 姓名： 执行者 五年级班 授课时间 年 月 日（星期 第 节）至 年 月 日（星期 第 节） 2018 3 5 一 2018 3 6 二 1、经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活 动过程，理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母 学习 分数的加减法。 目标 2、能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问 题。 3、渗透转化的数学思想和探究解决问题的方法，培养良好的动 手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。 教学 掌握异分母分数加减的方法。 重点 教学 理解先通分，再加减的算理。 难点 教学 教法：创设情景，引导探究，组织合作，总结归纳计算方法 方法 解决生活中的实际问题。 与 学法：动手操作、自主探究式学习法，小组合作交流掌握算法， 学法 探究算理。 指导 集体研备教学流程设计（第 1课时） 编号 执教者补充 一、预习展示 1、口算 1 3 3 2 1 5 + + +  5 5 7 7 9 9 4 1 11 11 7 5 -  - - 7 7 15 15 12 12 学生口算后，说说同分母分数加减法是怎么算的？为什 么可以将分子直接相加？ 2、通分 1 23 7 5 3 和 和 和 3 54 2012 8 二、合作学习 1、出示情境图，理清数学信息、提出数学问题。 2、整理合作学习问题、尝试解决。 （1）他俩一共用着这张纸的几分之几？ （2）笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？ 三、小组交流 1、他俩一共用着这张纸的几分之几？列式表示为： 汇报具体的计算方法，同分母分数的分母相同，也就是 分数单位相同。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。 四、质疑探究 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？ 1 1 笑笑用了纸的 、淘气用了纸的 ，所以根据题意笑笑比 2 4 淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。 五、随堂检测 １、学生独立完成练一练第1 题。 ２、课本“试一试” 3 5 9 1 + - 4 8 10 6 揭示方法：异分母分数加、减法先通分，把分母不同的分 数化成分母相同分数，再加减。结果能约分的要约成最简分数。 六、分层作业 A:课本第3 页的练一练的第1、3 题 B:课本第3 页的试一试第1、2 题 板书设计： 折纸 异分母分数加、减法先通分，把分母不同的分数化成分母 相同分数，再加减。结果能约分的要约成最简分数。 教学反思： 集