小学儿童心理学课程标准.docxVIP

小学儿童心理学课程标准 第一局部大纲说明 一、课程性质、目的与任务 .课程性质 《小学儿童心理学》是小学教育的专业课，围绕小学教师资格考试大纲的精神和要求编 写，旨在帮助小学教育专业的学生充分了解和掌握小学儿童心理开展的普遍规律，到达学以 致用的目的。 通过本课程的学习，学生能够全面地了解小学儿童心理开展的普遍理论，吸收国内外小 学儿童心理开展研究的最新成果。能结合小学一线教师的教育教学案例，将理论与教育教学 实践充分结合起来。 .教学目的和要求 目标1.学生能够全面地了解小学儿童心理开展的普遍理论。 目标2.学生能够掌握小学儿童心理开展的生理基础。 目标3.能熟练掌握小学儿童认知、品德、情绪情感、意志、气质、性格等各方面的发 展，并能运用于教学实践，促进学生各方面全面和谐开展。 目标4.能够运用心理健康教育的有关知识对小学儿童开展心理健康教育，并能对常见 的小学儿童心理问题进行矫正。 目标5.掌握小学儿童常用的学习策略及小学儿童学习策略训练的方法。 为了更好地掌握这门课程，学生要做到课前预习和课后复习。授课的老师应该注重在授 课过程中尽量能够结合实例，用比拟通俗易懂的语言使学生理解较深奥的理论，增加学生学 习的兴趣。 .本课程的基本内容 本书共分为十一章，第一章主要介绍小学儿童心理学研究的对象、任务、原那么、方法 与意义；第二章主要介绍小学儿童心理开展的基本理论及其心理开展的影响因素；第三章主 要介绍小学儿童心理开展的生理基础；第四章主要介绍小学儿童注意、感知、记忆、想象、 思维、语言、智力的开展特点与培养；第五章主要介绍小学儿童情绪和情感的开展特点与培 养；第六章主要介绍小学儿童品德的开展特点与培养，?第七章主要介绍小学儿童意志的开展 特点与培养；第八章主要介绍小学儿童气质的开展特点与培养，?第九章主要介绍小学儿童性 格的开展特点与培养；第十章主要介绍小学儿童心理健康教育与心理辅导；第十一章主要介 绍小学儿童学习策略。 二、课程的教学层次 在课程中，对教学内容分成了解、掌握、运用三个层次要求。对于书中拓展资料局部的 内容，以学生自学为主，不作考试要求。 第二局部教学过程建议 一、教学形式建议 .本课程的教学主要采取课堂讲授、讨论、案例分析、模拟实训教学等多种教学形式 和方法，注重培养学生的发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力；培养学生的创新意 识和实践能力。 二、教学媒体 (-)教学中使用的媒体手段 .文字教材：《小学儿童心理学》，黄俊官任本书主编。 .网上课堂：新思课堂数字教材、本资料包中的PPT课件 (二)教学环节本课程的总教学时数为62学时，具体分配如下表所列： 卜一II 早13 章节名称 理论 学时 实践 学时 第一章 绪论 2 0 第二章 小学儿童心理开展的基本原理 2 0 第二章 小学儿童心理开展的生理基础 2 0 第四章 小学儿童认知的开展 8 4 第五章 小学儿童情绪和情感的开展 4 2 A-A- V -r^?- 第八早 小学儿童品德白竣展 4 2 第七章 小学儿童意志的开展 4 2 第八章 小学儿童G质的开展 4 2 第九章 小学儿童性格的开展 4 2 第十章 小学儿童心理健康教育与心理辅导 6 2 第十一章 小学儿童学习策略 4 2 总课时(62 ) 44 18 .教学研讨 为保证《小学儿童心理学》授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在 教研活动中应以研讨的形式，不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问 题展开研讨。 .集中辅导 每两周一次集中面授辅导，辅导总时数原那么上不超过课程总学时数的50%。 .作业 在学习过程中学生应完成至少两次书面作业、一次模拟实训作业，辅导教师应认真批阅 与指导，成绩合格者方可参加期末考试，平时成绩占期末考试一定比例的分数（50% ）。 .考试 考试是对教和学质量的检查，是不可缺少的教学环节。考试内容应覆盖全面，符合大纲 要求，要表达重点、难度适中、题量合适。期末考试成绩占总成绩的50%。