风儿找妈妈音乐教案.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 风儿找妈妈音乐教案 风儿找妈妈音乐教案1   1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。  2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。  3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。  指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；  引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。  1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 问过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 ）  2、歌曲的视频及相关图片。  3、钢琴、录音机。  一、谈话导入。 师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）  师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。  二、基本部分。 1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。  （1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，  （2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”  （3）请幼儿自由回答下列问题。  （4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。  2、引导幼儿学唱歌曲。  （1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握）  （2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）  （3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。  师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）  （4）幼儿有表情的演唱。  3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。  三、结束部分  今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？  教学反思：  歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。 风儿找妈妈音乐教案2  教学目标：  1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。  2、学习用自然柔和的声音唱歌。  教学重点：  能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。  一、组织教学  1、师：快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！  2、同学们随《世上只有妈妈好》的音乐开展律动。  3、师生问好  二、情境导入  小朋友们，你们爱你们的妈妈吗？假若你与妈妈走散了，你会怎么样呢？有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的妈妈吗？”小树说：“没看见，你去问问小花吧！”风儿又去问小花：“小花小花你看见我的妈妈吗？”小花说：“没看见，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。它急得对远方喊：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”小朋友们，我们帮风儿呼唤它的妈妈，好吗？  二、发声训练  2/41234|5―|5656|5―|  妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼  看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。）  三、学习新歌。  1、教师范唱。听后谈谈感受。  2、听录音范唱。（小朋友们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）  3、学生跟琴小声哼唱旋律。  4、按节奏有感情朗读歌词。