初中学生日记写作现状调查报告.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中学生日记写作现状调查报告  　　一、调查的缘起  　　开展本次同学日记写作力量的调查主要基于以下思索：  　　1、了解我校同学日记写作的爱好、动机和熟悉等;  　　2、了解我校同学的日记写作水平、写作内容等状况;  　　3、了解同学性别、班级差异对日记写作的影响;  　　4、了解日记写作对同学学习、生活乃至道德品质的影响。  　　二、调查问卷的设计  　　这次问卷调查的对象主要是我校初一初二级同学和初三级部分同学，从人的进展阶段看，学校同学正是人生理心理进展的重要阶段。这个时期他们生理心理日趋成熟，盼望摆脱大人的束缚，对生活布满热忱和幻想，对四周世界有深厚的爱好。但这个时期的孩子都不同程度的存在着逆反心理，有事不愿和家长老师沟通。表现在日记写作方面，他们喜爱写日记，盼望以此拥有一个独立的生活和情感空间，记录自己丰富的内心世界和情感体验。他们大都喜爱写一些有关抱负、志向、生活、友情的随笔，但是缺乏能动的写作意识，写作任凭没有养成写作习惯。  　　问卷调查表分为五个板块：写作爱好、习作习惯、写作内容、写作指导、习作熟悉，共计15个问题。有些问题供应的选项可以多选，这样能给同学更多的自由选择空间，我们也能尽最大努力了解同学的真实心声。  　　三、调查的实施  　　问卷调查由课题组调配特地老师分别到班进行问卷，努力排解其他干扰，保证同学答卷是自己真实状况的反应，最大程度地发挥调查的功能，提高调查的效率。课题小组对全部问卷进行了细致汇总统计。  　　四、调查的结果：  　　(一)关于日记写作爱好。  　　俄国训练家乌申斯基说：没有任何爱好，被迫进行学习，会扼杀同学把握学问的意向。爱好是最好的老师。  　　调查发觉，39.9%的同学表示喜爱写日记，48.5%的同学喜爱程度为一般，仅有12.1%的同学不喜爱写日记。关于写作动机(本题选项可多选)，30.1%的同学是由于老师和家长要求，77.9%的同学想通过写日记记录自己的学习生活，提高自己各方面力量。关于不能坚持写日记的缘由，45.3%的同学表示没时间，25.6%的同学表示没爱好，24.0%的同学表示没毅力，表示不会写的同学只有6.1%。  　　调查数据显示，我校同学对写日记有肯定的爱好，不喜爱写日记的同学仅占1/8，假如老师能进一步引导激发，绝大数同学会特别喜爱日记这种写作形式。大多数同学写日记的目的比较明确，想通过日记提高自己的各方面力量。但是由于同学课外作业较多，近一半的同学感觉没有充分自由支配的时间写日记，一半的同学表示没毅力或没爱好。魏书生老师管写日记称为道德长跑，写日记能使人的心灵求真、向善、爱美，假如能引导同学坚持写日记，对同学无疑也是一次很好的道德训练。  　　(二)关于写作习惯。  　　调查数据表明，我校写日记的同学基本能坚持按时写作，习惯基本养成。由于经济条件的限制，家庭有电脑的同学很少，写在博客上的只有50多个同学，绝大数同学写在固定的日记本上。调查还表明同学日记写作时间比较唯一，多数同学利用在校自习时间写作。建议老师对这些自觉坚持写日记的同学赐予充分确定支持，同时鼓舞有条件的同学建立博客，加强博友之间的沟通。  　　(三)关于写作内容  　　农村孩子生活面比较窄，精神文化生活较贫乏，写作内容经常比较单一。从调查结果看，同学日记写作范围主要是学校生活，占65.1%，家庭生活占24.2%，社会生活仅19.4%，自然风景占10.8%。从写作内容看，56.1%的同学能真实记录个人生活，34.1%的同学主要是倾诉个人情感，5.5%的同学在记生活流水账，其他的占6.3%。在调查你写的日记可以让他人看到的内容占多少时，表示全部可以公开的仅占12.1%，大部分可以公开的占21%，约一半可以公开的占17.3%，少部分可以公开的占31.3%，全部不不能公开的占19.5%。  　　调查数据表明，我校同学日记写作范围比较窄，九成多的同学以学校生活和家庭生活为主，写作空间有限，视野不开阔。反映出农村孩子参加社会生活的时间较少，生活内容相对单调，对社会熟悉也比较肤浅，不擅长关注生活变化，更不擅长关注社会热点焦点。老师应鼓舞同学乐观参与各种社会实践活动，学会关注社会，关注校内以外的生活，丰富自己的写作范围。  　　从调查结果看，同学日记写作态度比较端正，大都能够在日记中真实的记录自己的个人生活、抒发个人情感，应付现象较少。多数同学日记写作内容与自己的生活、个人情感有亲密的联系，所以多数同学不情愿他人看到自己的日记，