人教四年级数学下册教材分析2578单元分析.docxVIP

温州市2007年数学新课程备课会四上年级 2、5、7、8单元教案领会 温州市实验小学吴鹤 各位老师： 又是一年新的开始，祝大家在新的一年里祥瑞如意！本次备课会我主要与大家一同交 流一下对本册教材2、5、7、8单元的教案领会。这四个单元的内容涵盖了空间与图形、统 计与概率、数学思想方法三个方面的内容。 下面我们就按单元次序逐一解说，我将从：教案内容、教案目标、总体印象、教案思考四个方面来进行剖析。先来看一看第二单元：第二单元《地点与方向》 《地点与方向》是人教版实验教材中新增加的重要内容。在一年级上册时，学生已经认识了上、下、左、右、前、后，并能经过第几行、第几列确定物体的地点。三年级上册学生学习了用东、南、西、北等八个方向描绘物体的相对地点。 本单元是在学生第一学段学习的基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物 体地点（即极坐标的思想），并描绘简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物， 更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观点。六年级时还将学习用“坐标系”（即“数对”）确定物体地点。 一、教案内容： 1、本单元共安排了4个方面的内容，有4个例题： 二、教案目标： 经过解决实际问题，使学生领会确定地点在生活中的应用，认识确定地点的方法。 使学生能根据方向和距离确定物体的地点，并能描绘、绘制简单的路线图。三、总体印象： 1．内容有一定难度，但新颖有趣、富有挑战性。 老师们看见这一单元，很可能会感觉一头雾水。刚教案这一单元时，我们也有点感觉无从 下手，因为这是一个全新的内容，我们组里进行了好多的商讨。教完之后，感觉这个单元对 学生来说仍是有一定难度的，特别是例3、例4：《地点关系的相对性》和《描绘、绘制简单路线图》难度比前两个例题更大。但学生学习时是特别有兴趣的。 本单元以“定向运动”引入，到底什么是“定向运动”，我们老师可能也还不太认识， 我先给大家简单介绍一下： 定向运动是一项健康的户外运动，往常在森林、郊野和城市公园进行。一般 参赛的有几个队，各队由组织者配给指北针、定向地图。图上标有要到的检查点。 哪个队以最短的时间依次到访所有的检查点为胜。在这个过程队员要借助地图和 1/8 指北针，根据方向和距离来判断要到的检查点。到时请老师们多看一看教参，上面已 经介绍得比较详尽了，也能够自己或学生再收集资料让学生认识这项运动。这个运动已成为高考的一个加分工程。 2、与生活实际相联合。 教材选用现实生活的素材，比如，“公园定向越野赛”、“看地图说一说香港等各城市在北京的什么方向”、“北京与上海的相互地点关系”、“小伟上学怎么走”等现实生活中的例子让学生知道确定地点在生活中的应用，领会数学与平时生活的亲密联系。 3、提供丰富、有趣味性的活动。 本单元的很多内容都是经过学生自己的充分探索实现的。教材设计了很多有趣并富有挑 战性的探索活动，如：在图上标出某处地点、说一说自己与同学的相对地点、根据描绘绘制 路线图、设计“小小动物园”等。有条件的学校还能够举行真实的“定向运动”。 四、教案思考： 因为这个单元内容大家特别陌生，我就按课时跟大家作详尽交流： 《地点与方向》（一） 1、落实两个知识点：“方向”与“距离” （1）以“方向”确定地点。 学生在交流例1的结果时，可能会出现两种答案：东偏北30°或北偏东60°，教师应告 诉学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。比如，本例题 中1号检查点的方向，一般说成“东偏北30°”。同时，学生用量角器量角度的时候，也应当 把零刻度瞄准“东”。较难的是从南、北这两个方向说起的方向。如：南偏西20°，有些学 生不知道应当把量角器怎么放。老师能够就这两个方向进行加强训练。此外，这里还要说明 的是如：“东偏北45°”能够说成是“北偏东45°”，它们也能够称为是“东北”方向。 （2）以“距离”确定地点。 某个地址的方向确定后，还不能确定这个地址的详细地点，还必须以“距离”多少来确 定。“做一做”中，并没有提供比率尺，要让学生数一数400M里面包含几小段，得出一小 段代表100M，再以此确定其他地址的距离。学生较容易掌握。 《地点与方向》（二） 1、多种方式解决难点。 这节课的难点与上节课的难点是有联系的，就是怎样确定“东偏北”、“北偏东”之类 的问题，可是一个是用量角器量、一个是画。如果上节课学生已能正确描绘方向，到这节课要用量角器画出指定方向的指定角度仍是有一定困难的，特别是中下学生学起来比较困难。能够经过多种方式来解决这个问题： 1）详尽解说 画角度，必须先确定他要画的地址是凑近哪个方向的，再把零刻度线瞄准这个方向， 往另一个方向看。如：画“北偏西30度”，量角器零刻度线要瞄准方向“北”（往常是离哪个方向夹角小的方向为基准。）再往“西”那处看30度再确定地址。 2）示范