人教新课件四年级上《火烧云》教学设计.docxVIP

人教新课件四年级上：《火烧云》教学设计 教学目的： 1、理解课文内容，认识火烧云的绚烂多彩和美好奇怪，激发学生 热爱自然，察看自然的兴趣。 2、学习课文生字词。 3、朗诵课文。 教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点。 教学具准备及协助活动：火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。 作业设计、安排： 课内做火烧云颜色、形状变化的填空； 课外做火烧云的样子，用一段话写下来。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？ 老师带来了火烧云的投电影，请大家看一看。 谁来说说，火烧云是怎样的。 书上有一句话描绘的就是投电影上的情景，你能把它找出来吗？ 二、自读课文，理清次序。 请同学们自由轻声读课文，边读边找出描绘投电影上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么次序写火烧云的？（划出表示描绘次序的词语） 板书：上来了变化着下去了 小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的次序来写火烧云的。 指名读。评论。 小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。 四、学习Secord部分课文。 1、迅速阅读课文第2—6节。 想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ 板书：颜色形状 2、学习写颜色的这一部分课文。 作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？ 你还能说出其余颜色吗？ 这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？ 板书：五彩斑斓 火烧云五彩斑斓，绚烂多彩。这些颜色是怎样变化的呢？你能用 一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧 云的颜色是怎样变化的了。一般同学能够参照书上的办法连连看。 特别聪明的同学动脑筋想想看，还能够怎样连。 小组议论，沟通。 3、学习描绘形状变化的这部分课文。 火烧云的颜色绚烂多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？ 引读 方才老师和同学们一同朗诵了描绘火烧云形状变化的这一部分课文，经过朗诵，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”次序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个次序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还能够加进自己的联想来说。 小组议论，沟通。 指名说。（挑你最感兴趣的说。） 这时空中又出现了什么？（请同学们看投影）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距） 指名说。谁能比他说得更好？ 这时天空中又出现了什么？（请同学看投影）什么样儿的？怎样 变化的？ 请同学们认真察看，然后模仿课文中的写法，把察看到的写下来 好吗？ 请几个同学上台沟通。 火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来归纳吗？ 板书：变化万千 五、学习第三部分课文。 火烧云下去时又是怎样的情景呢？ 齐读。找一个词语来说说看。 理解：恍恍然惚 3、总结全文。 火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间 次序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主假如抓住 静态来写的，火烧云的变化，作者主假如抓住动向来写的。 板书：静态动向 动静联合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话 般的境界之中。我希望同学们能认真领会作者察看之仔细，想象之丰富， 写法之巧妙。 六、作业： 课后，请同学们把方才写骆驼的话整理到笔记本上，有兴趣的同 学，还能够把大象和骆驼联合起来写，采用不同的方法写出不同的特点。