浅谈在小学英语阅读教学中培养学生思维能力的策略.pdfVIP

浅谈在小学英语阅读教学中培养学生思 维能力的策略 摘要：英语阅读是小学英语教学中非常重要的一部分。但是一直以来，很多 小学生的英语阅读思路较为单一，表现为“为了寻找问题答案去阅读材料”，他 们在一定程度上具备英语解题能力，却不具备足够的英语思维能力。为此，教师 需要改进现今的阅读课堂，设计创新性的教学活动，为学生的学习思路铺路，进 一步培养学生的英语思维能力。 关键词：小学英语 阅读教学 思维能力 在新课改的背景下，基于英语核心素养的要求，英语阅读不再只是停留在 “读”的层面，更多的是深层次的探索，如：激发学生阅读的兴趣，培养学生英 语阅读思维能力，提高学生阅读过程中处理信息等能力。 一、小学英语阅读教学的现状 阅读是英语课程中听说读写重要的一环。教师在利用英语教辅书进行备课的 时候，习惯重点关注在阅读教学过程的分析和建议，但是对巧设问题、总结回顾 等方面却缺乏思考。这样根据参考教辅书所备的课，难免会导致阅读教学形式重 复、枯燥无味，不利于学生思维能力的培养。此外，在阅读教学中，有大量的词 汇、知识、语法点等需要解决，在课时紧、任务重的教学压力下，老师不停地灌 输，让学生拼命练习，头脑形成“机械化”思维，这样培养出来的学生并不是我 们所期望的，也不